“고중 졸업 50 년만에（高中毕业五十年后）”

태수（金秋秀迹）

背景音乐：“老同学”，郭欢、李青演唱 [오늘의 연시조/今日联时调] 태수 아이구 어떡하지 갑자기 나오느라 신분증 침대 옆에 나두고 왔구만은 똥돌아 어서 빠르게 기차역에 보내라 나이가 원수라네 이것을 어떡하지 바꾸어 입을 팬티 까먹고 그냥 왔네 할빈에 가서 기념품 그것부터 사야지 ...... 眼看就要70岁的愉悦当今的女同学们，仍朝气蓬勃富有魅力！ 　　回忆是香甜的…… 2018年和2019年同学齐过两次花甲 每年抱团齐游，齐乐无穷！ 高中毕业50年后，来自韩国及全国各地的同学们在哈尔滨相聚，计划齐游哈尔滨，探访五常故乡和母校，今天又见到亲爱的金正烈老师无比激动…… 同学们齐唱“선생님 들창가 지날 때 마다（每当我走过老师窗前）”，深表此时的激动 《五十春秋劫后吟》——高中毕业五十周年有怀 泰秀 五七五八五九生， 饥寒裹着读书声。 初携红领巾入校， 骤卷狂飙岁丙丁。 十载寒窗风雨晦， 一张毕业草纸轻。 岭上开荒挥钁斧， 田头歇晌数寒星。 忽闻大地春雷动， 各趁长风奔前程。 半世浮沉随浪转， 中年又遇下岗名。 如今鬓雪重相聚， 笑指伤痕说太平。 莫道苍生多舛运， 毕竟神州已天明。 【诗大意汉译朝】<오십 년의 풍파 시련 뒤의 노래>——고중(고등학교) 졸업 50주년을 맞이하며 태수1957,1958, 1959년에 곤난시기 태어나배고픔과 추위 속에서 책소리에 젖었었네.붉은 넥타이 두르고 처음으로 학교문에 들어서니갑자기 거센 광풍이 몰아치던 병오·정미년이었네. 십 년 동안의 공부길 비바람과 어둠 속에 지내손에 쥔 졸업증서는 한 장의 종이조각 같구려.산마루에서 황무지를 개간하며 곡괭이를 휘둘렀고논두렁에 쉬면서 차가운 별들을 세어보던 때였네.땅을 울리는 봄우뢰 소리 갑자기 들려오니각자는 능력에 따라 전도를 향해 달려갔네.반평생을 부침과 함께 파도를 따라 흘러가다중년에는 또 다시 ‘하강’이라는 이름을 마주했네.이제 서로의 눈보라 같은 백발을 보며 다시 만나니웃으며 그 상처를 가리키며 태평성대를 말하누나.세속의 인생이 어려운 운명이라 말하지 마라결국 신주 땅에는 이미 밝은 빛이 떠올랐으니. 【本诗大意简释】 这首诗以个人半生为线索，浓缩了新中国自20世纪50年代末至21世纪初的集体记忆。一、时代烙印与个体命运的交织 开篇“五七五八五九生”点明一代人的出生年份（因文革小学升初中时集体留级或蹲班等因素），成长于困难时期，“饥寒裹着读书声”既是物质匮乏的写实，也暗含精神追求的不灭。“红领巾”与“丙丁狂飙”（指1966年“文革”爆发）并置，揭示理想主义在政治风暴中的破碎。十年寒窗却换来“草纸轻”的毕业证，是对教育荒废的沉痛反讽，也映射了整个知识阶层的失落。二、劳动改造与乡土记忆的隐喻 “岭上开荒”“田头数星”是对上山下乡运动的诗化呈现，挥钁斧的躯体疲惫与数寒星的孤寂仰望，构成肉体与精神的双重磨砺。但这并非单纯控诉，而是在苦难中沉淀出对土地、对底层生活的深刻体认，为后来的“春雷”埋下伏笔。三、历史转折与坚韧前行的张力 “大地春雷”喻指改革开放，一代人“各趁长风”重寻出路，但“半世浮沉”后又遇“下岗”，再次被时代浪潮裹挟。这些跌宕不是个人悲欢，而是计划经济向市场经济转型中无数家庭的缩影。本诗不回避伤痕，却以“笑指”姿态面对，透出历经沧桑后的豁达。四、国家叙事与平民史观的融合 末四句是全诗意境的升华。“莫道苍生多舛运”是对苦难的承认，但“毕竟神州已天明”则将个体遭遇纳入国家复兴的大叙事中。这里的“天明”并非否定过去的阴影，而是强调一种超越性的历史信心——即便路途崎岖，民族整体仍走向光明。这种立意既保持了对过往的清醒，又赋予当下以积极意义。 总之，这首诗的深刻之处在于：它用个体生命丈量国家变迁，在沉郁中保持旷达，在反思中坚守希望。既承认“伤痕”的真实，又相信“天明”的必然，最终传递出一种历经劫波而初心不改的、属于中国人的生存智慧。