一次副高评审之感悟

漢清

美篇号：65036768

文/图：漢清

1988年师范毕业，2003年取财务会计函授专科，今年是我从教第三十八个年头。像我这样教龄的老教师未评副高，学校仅此我一个。

这次乡村教师副高评审，同批申报参评者四人，其中有两位是我1990级的学生，参工比我晚五年。得知她们参评，我把评审细则反复研读，越读越清醒——我毫无胜算。报名后，经学管中心陈主任细心劝解，我主动放弃了。此前我已递交书面申请，学校也按程序打了分，但我并不在意分数，因为细则早已昭示结果。说实话，放弃不是认输，而是看懂了。

三十八年，我一直扎根乡村教育。1999年到2014年，我连续干了十五年后勤主任兼会计，普九负债清理、财务合并交接，一桩桩一件件，都是实实在在的工作，占了我教学生涯近一半的时间。可评审细则看的是近三年、近五年的业绩。我那些年的管理贡献，早就不在窗口期里了。

我的年度考核从来没有优秀过。后勤岗位，评优评先从来轮不上。不是做得不好，是位置决定了你不在那条线上。现在回头看，那些年干的活儿，在职称评审的分值里，几乎是零。

更让我难以平静的是，我教过的学生，已经有好几个此前都评上了副高。这次和我同批参评的，就是我1990级的学生。

学生能走到这一步，我不嫉妒，甚至有些欣慰——至少证明当年的教学不是失败的。但要说心里没有波澜，那是假话。站在同一个赛场上，曾经跟在身后喊“老师”的人，如今比你先到了终点。这滋味，不亲自尝一尝，说不清楚。

或许在她们看来，这不过是按规则公平竞争。可规则对长期承担管理职务的老教师，从一开始就没有公平过。我们那一代乡村教师，很多人都是哪里需要哪里搬，教过数学、教过生理卫生、管过后勤、干过会计，样样都干过，样样都干得不差。可到了评审的时候，这些经历非但不是加分项，反而因为时间窗口的限制，成了“无效贡献”。与学生同台竞争，于规则或许正当，于情理而言，是对师徒伦理的一种拷问，于人性而言，太过残忍。

这次主动放弃，我没有怨气，只是感到深深的疲惫。2004年评上小学一级教师，至今22年，仍卡在八档。全校唯我如此，而“唯一”，恰是问题所在。

一所学校的生长，靠的是一代代教师的接力。后勤管理绝非“不务正业”，恰是学校运转的基石。我们把最宝贵的年华献给乡村、献给这所学校——在管理岗位上默默付出时，年轻教师尚未登台；在艰苦条件下咬牙坚守时，学校的根基才得以扎牢。

可如今评审，只看“最近几年做了什么”，对“曾经做过什么”视而不见；评优评先的门，从未真正向后勤岗位敞开。如此，所有曾为学校倾注心血的老教师，都将被永远挡在晋升之外。这不只是我个人的不公，更是对一代扎根乡村、甘当幕后者的集体否定。

写这些，不为控诉谁。只盼学校今后修订细则时，还能想起有我这样的人——教了一辈子书，当了一辈子“哪里需要哪里搬”的砖。砖搬完了，不能说，就什么都不算了。

教龄三十八年，人生能有几个三十八年。这所学校里，像我这样的没评上副高的老教师，仅此一个了。

我不后悔当初每一次做出的选择，但我希望后来的人，不必再做这样的选择。

附：乡村教育经历

本人自1988年参加工作以来，长期扎根乡村教育，具体经历如下：

1988年9月—1989年7月，在石龙中学任初91级数学（第二学期任班主任）；

1989年9月—1995年7月，在石龙乡中学相继任初90级、初91级、初92级、初93级、初94级、初95级，毕业班生理卫生主学科教学工作；

1995年9月—1997年7月，在石龙乡中学任初98级一、二年级数学（一年级班主任）；

1997年9月—1999年7月，石龙乡中学初99级一、二年级数学（一年级班主任）；

1999年9月—2007年10月，在石龙乡小学校任后勤主任及一个班的数学学科教学。

2007年11月—2008年6月，在石龙乡教育办公室任财务会计（实际完成了一年半的常规工作及教管中心的财务合并交接工作）；

2008年7月—2014年10月，在李渡街道石龙九年制学校任后勤主任（普九负债清理工作）；

2014年11月—2017年7月，主动请辞后勤主任，借调至李渡农业技术学校任教；

2017年9月至今，在石龙九年制学校小学部任教。