<p class="ql-block"> 为进一步提升教师对自主游戏环境创设的理解与实践能力，2026年6月26日晚，学前教育胡振红名师工作室开展了《自主游戏》第三章“自主游戏的环境创设”线上共读活动。工作室全体成员齐聚云端，共沐书香，共研成长。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，由于庆慧老师进行核心内容的详细分享。于老师结合书本理论与实践经验，围绕三个核心维度进行了深入浅出的解读：</p><p class="ql-block"> 1. 环境创设的基本原则：明确了环境创设必须坚守“幼儿为本”的立场，强调环境应当是自由、开放且多元的，要打破成人的主观预设。</p><p class="ql-block"> 2. 室内外环境创设的注意事项：倡导因地制宜地融入自然元素，并辩证地看待“安全”与“挑战”的关系，鼓励在可控范围内为幼儿提供探索的空间。同时，强调环境创设应是师幼互动的“共创”过程。</p><p class="ql-block"> 3. 自主游戏当中教师的角色：指出教师不仅是环境的提供者，更是观察者、支持者和引导者，要在物理与心理双重层面上为幼儿营造充满安全感的游戏氛围。</p> <p class="ql-block"> 在交流分享环节，工作室成员们结合于老师的领读内容与自身的带班实践，畅所欲言。大家围绕“如何给孩子留白”“如何把游戏选择权真正还给孩子”等痛点问题展开了热烈的讨论，在思维的碰撞中进一步拓宽了环境创设的思路。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，工作室主持人胡振红对本次共读活动进行了总结。
首先，胡园长对全体成员积极参与、认真学习、乐于分享的态度给予了高度点赞。随后，胡园长强调，再完美的环境创设、再科学的材料投放，如果缺乏充足的游戏时间作为支撑，幼儿的深度学习与自主探索便无从谈起。把时间还给孩子，是对幼儿最大的尊重，也是自主游戏真正发生的基石。</p> <p class="ql-block"> 环境是无声的教育，时间是成长的土壤。本次线上共读活动不仅加深了工作室成员对《自主游戏》第三章的理解，更指明了未来实践的方向。在今后的工作中，工作室将继续以幼儿为本，用心创设环境，用充足的时间陪伴孩子，让自主游戏真正成为孩子们快乐童年的摇篮！</p>