《道德经》第四十三章有感

雯

🌹从前我总执念于必须让孩子拿出实打实的成绩，于是整日深陷焦虑与急躁之中。每当学习时，遇上我理所应当觉得孩子早就该掌握的知识点，他却没能弄懂，我的烦躁情绪便立刻涌上心头；看到本该伏案学习的时段，孩子却在玩耍、看电视，内心又忍不住失衡。那时的我满脑子只有既定的学习目标，一味用强硬管控的“有为”方式推着孩子前行，全然看不见孩子真实的内心诉求，也慢慢磨灭了孩子与生俱来的诸多天性，这恰恰是违背了老子所言天下之至柔，驰骋天下之至坚的道理——我妄图用急切强硬的刚性手段，攻破孩子学习、成长的重重难题，到头来只会处处碰壁，无法真正走进孩子心里。

🌹很长一段时间里我都没能领悟，教育本就该放慢脚步，像流水冲刷磐石一般，每天坚持一点点积累，不给孩子堆砌过重压力，细水长流地稳步推进就足够了，这正是道家推崇的“至柔”成事之道。等我彻底想通这番道理的时候，孩子已经长大，马上就是初中生了。

🌹如今我彻底转变了育儿思路，学着多包容、多接纳孩子，终于明白每个孩子都有独属于自己的成长规律。也正是在沉下心、做到真正包容理解之后，我不再被成绩焦虑蒙蔽双眼，开始把注意力投向孩子日常里细碎的一举一动，慢慢去捕捉他藏在生活里的兴趣爱好，放在从前满心盯着学习任务的我，是完全留意不到这些细节的。

🌹在内心真正变得平和、学会全然接纳孩子之后，我细致地从日常相处中洞察他的喜好，发现孩子的动手能力、听觉接收能力都十分突出。于是我特意购置了拼装玩具、物理实验教具送给他，果不其然他格外投入喜爱。平日里他常会一边外放有声故事，依靠听觉吸收内容，一边动手拆解组装物件，一心两用却沉浸投入，整个自主探索的氛围十分融洽。这份褪去焦虑后的细心体察，是不带逼迫、不加干预的温柔观察，属于老子所说无形的“无有”，悄悄钻进了以往我和孩子之间紧绷的隔阂缝隙里，完美契合无有入于无间，无形的静心与体谅，能打通亲子间曾经封闭疏离的联结。

🌹孩子本就具备独立完成作业的能力，如果完成课业后，我还要自作主张给他增加额外的课外作业，势必会激起他强烈的抵触心理。刻意额外施压属于多余的“妄为”，摒弃这种做法、顺着孩子的天性放手让他自主完成任务，我才真切体会到吾是以知无为之有益，少一些刻意干预，反而能减少亲子间的矛盾摩擦。

🌹回想从前，孩子放学回家，我总会硬性要求他立刻看书学习，可这样强硬督促的效果微乎其微。现在孩子洗完澡，就会主动钻进自己房间，全身心钻研摆弄这些玩具，常常沉浸其中到夜里十一点，甚至凌晨一两点。放在以前，我一定会到点就勒令他必须停下休息，现在只会分两次轻声温馨提醒他时间已晚、早点歇息。

🌹后来我慢慢看透，孩子痴迷某一件事物只是阶段性的状态，并不会无休止沉迷下去，家长无需横加打断与制止，分次温和提醒便足矣。如果依旧沿用强制手段逼迫他放弃爱好、按时休息，只会带来双重损耗：一方面破坏好不容易修复的亲子关系，另一方面扼杀孩子珍贵的探索欲与好奇心。我不再依靠反复说教、命令式沟通，转而用行动和温和提示引导孩子，这便是老子所说的不言之教；只是这般无为育儿的益处虽大，世上多数家长却依旧困在求快、施压的固有思维里，很难践行，也正是那句不言之教，无为之益，天下希及之矣的现实写照。

🌹虽说孩子即将步入初中，但我始终笃信，家长做出改变，任何时候都不算晚。现在的我不再为成绩过度纠结焦虑，对孩子的期许变得简单纯粹：只要他身体健康、心情愉悦，能够尽情去做自己真正热爱的事，就已经足够好了。一路走来，我从执念“有为求成果”，到亲身践行柔、无为、不言之教的道家智慧，完整印证了第四十三章的处世哲理，也真正读懂了育儿如同悟道，顺势而为、以柔相待，才是长久之道。