<p class="ql-block"> 近日，明德小学扎实推进“青蓝工程”建设，开展师徒结对同课异构课例研讨活动。骨干教师王青丹、青年教师郝文文以部编版四年级下册略读课文《挑山工》为授课内容，同台执教、各展巧思，以同课异构搭建师徒互学、教研共进的成长平台，深耕素养导向下的高效语文课堂。</p> <p class="ql-block"> 骨干教师王青丹以研学主线贯穿全课，借助泰山实景与劳作影像创设沉浸式情境，通过阶梯式研学任务层层推进：从ABB式叠词与多音字的生活化品析，到“心生疑惑—解开疑惑—为挑山工作画”行文脉络的自主梳理；从表格对比游人登山与挑山工负重的矛盾点，到绘制折尺形路线图体悟劳动智慧，最后链接环卫工人、张桂梅等新时代奋斗者完成精神传承，教学逻辑严谨，重难点落地扎实，尽显骨干教师深厚的文本解读与课堂把控功力。</p> <p class="ql-block"> 青年教师郝文文则聚焦自主探究能力培育，创新引入AI研学小助手串联课堂，以作者冯骥才生平激趣导入，放手让学生自主圈画字词、梳理主线；核心环节依托小组合作任务单，围绕“挑山工负重慢行却领先游人”展开思辨讨论，并通过分层品读、对话模拟引导学生走进人物内心；课堂尾声立足学生学习生活实际，引导其结合自身经历畅谈“挑山工精神”的现实意义，以生为本、灵动开放，充分彰显青年教师善用数字化资源、创新教学设计的课堂特色。</p> <p class="ql-block"> 集中研讨环节，师徒二人先后分享备课思路并实施反思，参会教师围绕单元要素落实、略读课教学尺度、情境任务设计、价值渗透路径等维度逐一交流，从课堂亮点与优化方向双向研讨。副校长周娜做总结点评，她充分肯定两位教师紧扣新课标、立足单元整体育人的设计思路，以及二人在人物精神品读、读写思辨、生活拓展上的创新实践；同时针对青年教师课堂互动深度、时间分配与分层提问设计，骨干教师课堂学生自主探究空间等细节精准把脉，提出分层优化改进方案，为师徒后续磨课、提质增效指明清晰路径。大家在交流碰撞中互取所长，形成深耕课堂、互鉴共进的浓厚教研氛围。</p> <p class="ql-block"> 下一步，学校将持续做实做细“青蓝工程”，常态化开展同课异构、集体磨课、课例复盘、教学反思答辩等系列研修活动，为师徒结对教师定制个性化成长提升方案，以教研赋能课堂，以师徒携手蓄力师资队伍建设，持续夯实育人根基，推动学校语文教育教学质量稳步提升。</p> <p class="ql-block"> 文稿|宋亚茸</p><p class="ql-block"> 摄影|曹红艳</p><p class="ql-block"> 审核|安永霞</p>