以数绘校园，实践启思维 ——“我们的校园”数学特色实践活动

西安市第二聋哑学校

　　为落实数学核心素养分层培育目标，打破课堂与生活的壁垒，数学组于2026年6月开展了“我们的校园”特色实践活动，依据二年级至预科不同学段学生认知规律分层设计实践任务，让学生走出教室，以校园实景为素材，在丈量、统计、绘图、测算中活用数学知识，感受数学的实用之美。

　　二、三、四年级聚焦数感培养，把校园变成直观数学课堂。二年级学生化身长度测量员，实地观测课桌、黑板、树木、跑道，区分毫米、厘米、米等长度单位，手绘《校园里的长度密码》手抄报，建立长度量化概念；三年级漫步校园景观，清点池塘锦鲤、教学楼窗户、操场台阶，用加减、乘法算式记录校园景物数量，创作《校园里的数学》创意绘画；四年级围绕校园标志性建筑开展估算实践，目测旗杆高度、教室长宽、校门尺寸、跑道周长，结合方位知识绘制校园方位示意图，通过估一估、数一数、量一量，将抽象数字、单位、方位与真实校园场景融合，循序渐进建立数量感知与量化思维。

　　五、六、七年级以统计图绘制为核心任务，开展校园数据调研实践。学生以小组为单位，自主确定统计主题：五年级统计校园体育运动喜好，统计男女生球类、田径参与人数，绘制复式条形统计图并分析运动偏好；六年级完成全校义务段、职中、预科、康复中心多学部男女生人数普查，整理统计表，制作对比柱状图，解读各学部人数差异；七年级拓展统计场景，分别调研初高中学生课余游戏喜好、家庭月度用电缴费数据，结合条形、折线统计图完成数据记录、对比与分析。整套实践覆盖“收集数据—整理制表—规范绘图—分析总结”完整流程，锻炼学生数据分析、图表运用与逻辑表达能力。

　　九年级开展教室平面图设计综合几何实践。学生携带卷尺、测距工具实地勘测校园全域，测量教学楼、操场、食堂、卫生间、校门、警务室等建筑的实际长宽，结合比例尺、方位、平面图形、距离换算等几何知识，规范设定图上比例，规划建筑布局、道路走向，手绘兼具准确性与美观度的完整校园平面示意图。活动整合平面几何、方位、比例尺等综合知识点，锤炼空间想象、实地测量与综合绘图能力。

　　预科班聚焦相似三角形测高实践，攻克校园高大物体测量难题。学生结合课堂相似三角形定理，利用标杆、平面镜、卷尺搭建实地测算模型，记录观测距离、标杆高度、影长等数据，列式计算篮球架的实际高度，将抽象几何定理落地校园实景，深化逻辑推理与数学建模能力，体会几何测算解决生活实际问题的价值。

　　此次“我们的校园”特色实践活动，贴合各学段学情精准分工，实现全员参与、阶梯式成长。低年级扎根感知、中高年级深耕数据、九年级综合绘图测算、预科班进阶建模，全体学生用数字丈量校园、用画笔记录校园、用公式解析校园，真正做到知行合一、学以致用。未来我校将持续打造实景化、阶梯式数学特色实践课程，引导学生主动发现生活中的数学，在实践探索中稳步提升数学核心素养。

　　图片：数学组教师

文字：王华锋

初审：马 征

终审：张 梅