L12—2—1《敕勒歌》

羽慕(拒私聊)

　　《敕勒歌》是北朝流传千载的草原牧歌，原由鲜卑语译写而成，寥寥数笔，写尽塞北天地壮阔风光。远山横亘，平川辽阔，诗人以穹庐喻苍天，将天地相融的苍茫意境缓缓铺展。清风拂过无垠青草，牛羊忽隐忽现，鲜活灵动的图景跃然纸上。

曲调雄浑坦荡，字句质朴无华，藏着游牧人对故土最深沉炽热的热爱。没有雕琢华丽的辞藻，却兼具山河磅礴之气与自然温柔诗意，既是描摹北国风光的千古绝唱，亦是各民族文化交融的珍贵印记。时至今日，每每吟诵，仍似置身万里碧草之间，感受古人自由开阔、热爱山河的赤诚心境。

L12—2—1《敕勒歌》第一讲

主讲:小涵老师（2026.6.22）

课程要点:

1. 《敕勒歌》是一首中国艺术歌曲，歌词来自北朝乐府民歌“敕勒川，阴山下……天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，旋律空灵大气，富有民族韵味和草原意境。

2. 歌曲中大量使用装饰音来模仿人声的颤音、转音等特色唱腔，主要有三种：单倚音（如5→6）、复倚音（如3→2→3）、波音（如6→5→6，记号是波浪线～）。

3. 单倚音只加一个音，复倚音加两个音，波音则必须按谱面波浪号标记、主音向上找二度来弹；实际演奏时，这些装饰音可以灵活处理——弹得慢些显舒缓，弹得快些显灵动，全凭您对歌词情绪的理解。

4. 前十六小节（主歌部分）左手用两种伴奏音型：第一种是“快节奏根五根”，如F和弦弹“5→1→5”（发→都→发），后一个“发”是一拍半，中间有明显停顿；第二种是“根五根外三”，即在根五根基础上加三个音（如“5→1→5→3→2→1”），让伴奏更流动、更有画面感。

5. 右手旋律虽不难，但关键在“收着弹”：速度放慢、力度有变化——比如一句之内由弱到强、再由强到弱，像山坡一样起伏，才能表现出“心随天地走”的逍遥、“大漠孤烟”的苍茫、“天的尽头”的孤寂。

6. 双手合奏难点在左手节奏错位、有留白，不是“齐齐整整”地弹，而是右手先弹、左手稍后跟，或左手按住不抬、右手再补音，需要分组练习（如“一对二”“一对三”），用唱谱法（如“啦—啊—咪”）帮您找准对位。

7. 全曲多处有空拍，不是漏弹，而是模仿人声呼吸和留白，您若觉得难控，也可以把空拍换成延长前一个音，只要情绪到了，就是对的。

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L12—2—21.《敕勒歌》第二讲

（小印老师 2026.6.24）

1.这首《敕勒歌》是中国艺术歌曲，不是民歌；它用南北朝古诗作词，融合流行音乐写法，有诗意、民族情怀和时代感。 2. 旋律中有很多空拍和反拍起唱，比如“空米骚拉咪”是后半拍进，唱/弹时要卡准位置，不能随意挪动空拍。 3. 右手旋律重点小节：17–30小节里，“米拉拉二三空瑞骚”要唱准节奏，注意“骚”上有波音，模仿蒙古族长调；19–20小节有同音连线和复音；25–28小节空拍都在第二拍，位置要统一；29–32小节要弹得慢一点，模仿马头琴柔弦音色。 4. 左手伴奏第一种是跟5跟外三（比如“发斗发骚”），练习要分三步：快弹（前三个音）、快跨（一指到三指快速移动）、再快弹，全程高抬指、指尖主动、干脆利落。 5. 左手伴奏第二种是带低音的八度注式和弦（如C、Dm、Em、F、G、Am），弹奏口诀是“伸—移—缩”：先伸开八度定位置，再平移手型，最后缩手弹和弦，不用531，用421更稳。 6. 尾奏在教材173页，不是简单重复Am和弦，而是以回旋式手法发展（比如“拉咪小拉、咪小拉咪”），音区有低音到中音的变化，要弹出草原风吹、余音缭绕的感觉；左右手交替要平稳，最后用琶音收尾，让音乐“飘向远方”。

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L12—2—3第三讲:

《敕勒歌》伴奏音型与对位精讲（2026.6.26 小印老师）

课程要点：

1. 前奏定位与结构

- 前奏位于教材下册171–172页（共5小节），需与165页主歌无缝衔接；

- 第172页末小节为三拍子，恰与165页首小节一拍对接，构成完整小节。

2. 前奏与主题的关联性

- 前奏旋律源自主歌片段（如第7–8、15–16、33–34小节），并非新创，降低学习压力；

- 熟悉主歌后，前奏可自然迁移掌握。

3. 左手伴奏音型与对位要点

- 运用伴奏音型一（根–五–根） 与伴奏音型二（根–五–根–三）；

- 对位关键：仅右手首个音（如“拉”“骚”“咪”）需与左手对应和弦音严格对齐，其余音按节奏自然弹奏，无需逐音对位。

4. 左手“海浪式”强弱处理

- 所有伴奏音型均呈由低到高、由弱到强的涌动趋势（如“发–都–发”“米–西–咪”）；

- 通过身体距离调控音量：身体离琴远→音色柔；身体前倾近琴→音量强，配合手腕柔软律动。

5. 重点练习段落

- 聚焦第11–12小节（“姑娘问着天”），左手连续“根–五–根–三”，右手含装饰音；

- 强调双手同步强弱变化，以左手动态带动整体音乐张力。

6. 踏板与练习建议

- 踏板随和弦切换，每换和弦踩一次；

- 课后重点精练前奏5小节，掌握“弱→强”律动，即攻克全曲伴奏难点。

7. 重要提醒

- 实际演奏以音乐情绪为先，不拘泥于乐理“强弱拍”教条。