<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 书法，现在成了艺术。什么时候开始成为艺术的，确切的时间不好说，似乎是有了书法家协会以后的事吧。</p><p class="ql-block"> 过去的读书人，都用毛笔写字，都是写文章写书信写公文写奏折写牌匾，等等，谁也没有想是在进行艺术创作吧。即便是书圣王羲之，也不会想他会被后辈推选为书法艺术的鼻祖吧！</p><p class="ql-block"> 至于当下，书法与其说是艺术，不如说是某些人的遮羞布。不信？你可以去问那些吼的射的胡言乱语吹的丑书大师，看他们怎么回答！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 6月18号，中国书法家协会第九届主席团出笼，新一届主席副主席亮相。主席孙晓云连任波澜不惊，陕西省的两位张姓书法家一进一退，反到引起轩然大波，备受瞩目，成为热点话题。</p><p class="ql-block"> 都说某人书法有书卷气，这和自古以来说的学养有关吧！</p><p class="ql-block"> 写字，本来就是文人的吃饭的起手式，吃饭的家什，文不够，形难章，相辅相成最好。</p><p class="ql-block"> 文化修养是本。没有学养，就如无本之木无源之水。那根不深，枝叶不好茂盛，开朵花会好点，这就决定了每人不同的道路，不同的风格。</p><p class="ql-block"> 我想就陕西省两位进出中国书法家协会，前后担任副主席的张红春和张胜伟做一比较，简单分析，或许对我们有所启示。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、求学基础的本质差异</p><p class="ql-block"> 1. 张红春：陕师大中文系科班文史底色。</p><p class="ql-block"> 陕西师范大学中文系系统科班训练，完整接受古代文学、古典诗词、古代文论、文字训诂、文学史整套人文体系教育。</p><p class="ql-block"> 中文系的核心滋养是文辞、诗心、文人审美逻辑：长期研读古文、诗词、历代书论，天然建立“诗文为先、书法载道”的认知，文字敏感度、古典语感、抒情文学积累是与生俱来的优势。</p><p class="ql-block"> 这种学历底色让她看待书法，始终把笔墨当作文学的延伸，书写自带文人书写传统的基因。</p><p class="ql-block"> 2. 张胜伟：榆林农校工科应用型教育背景。</p><p class="ql-block"> 榆林农业学校属于中专实用技术类院校，课程侧重农林实操、应用技术，无系统古典文史、古代文学专业训练。其古典文学、书法理论、文字学均为后天自学补学，无院校体系化文史熏陶。</p><p class="ql-block"> 求学阶段缺乏长期古文、诗词、文论的沉浸式学习，早期知识结构偏向务实、理性、实操思维，塑造出重技法架构、重视觉体量、重实操锤炼的思维模式。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 二、底层学识差异如何直接决定书法审美与取法路径</p><p class="ql-block"> 1. 取法选择分野</p><p class="ql-block"> 张红春：依托中文系深厚古典阅读积淀，天然亲近二王帖学、历代文人手札、小楷清和一脉。</p><p class="ql-block"> 日常创作以自作诗词、短文、尺牍手札为主，书写载体与古代文人诗书应酬传统完全契合；追求笔墨中流露书卷气，排斥粗砺、霸悍的视觉冲击，讲究含蓄、温润、抒情。</p><p class="ql-block"> 张胜伟：无先天文史体系支撑，学书以技法突破为首要目标，选择门槛更高、视觉张力更强的北碑筑基。</p><p class="ql-block"> 依靠后天大量临碑、拆解字形、打磨线条金石质感，走碑帖融合之路；创作优先考虑展厅视觉、大字构图、笔墨力量感，以雄浑苍茫的金石气为核心审美，弱化纯粹抒情性。</p><p class="ql-block"> 2. 创作内容偏好不同</p><p class="ql-block"> 张红春：擅长自作诗词、散文入书，出版诗文书法合集，创作的核心内核是文学表达，书法是抒发文思的载体。中文系长期写作训练，使其能独立完成高质量古典韵文，形成“诗书共生”的个人标识。</p><p class="ql-block"> 张胜伟：书写内容多选取经典古诗文，少有大批量原创诗词产出；文字服务于笔墨技法展示，创作重心放在字形结构、章法布局、笔墨力度等书法本体技术层面，文学是配套素材而非核心表达。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 三、理论研究与教学方向的分化</p><p class="ql-block"> 1. 张红春理论：偏向文人书论、手札美学、女性书法人文审美，多随笔、赏析类文字，立足古典文学视角解读书法；教学面向大众美育、女性书家，重在普及人文修养，倡导“先读书、后练字”。根源是中文系长期文史思辨带来的人文导向。</p><p class="ql-block"> 2. 张胜伟理论：聚焦碑帖技法体系、国展展厅创作规律、线条金石质感等纯专业技法理论，专著《书艺》侧重实操方法论；教学面向高校专业生、冲刺展览的职业书家，教学逻辑是拆解、训练、重塑技法，是务实应用型学习路径的延伸。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 四、事业发展路线的区别</p><p class="ql-block"> 1. 张红春路线：文史底蕴支撑公共文化、对外文艺交流、全省书协文脉统筹。</p><p class="ql-block"> 完整的中文系人文素养，适配诗词书画一体化的文化传播工作，擅长统筹基层美育、丝路书法交流、妇女文人书法群体建设，走文人文化治理、大众文艺传播路线。</p><p class="ql-block"> 2. 张胜伟路线：依靠后天苦修搭建专业竞技、高校学科建设体系。</p><p class="ql-block"> 因无先天文史优势，长期深耕展览赛道、专业学院教学，以过硬碑帖创作实力立足书坛；深耕榆林地方专业创作、西安美院书法学科建设，走专业竞技、学院职业书法培育路线。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 五、总结：学历文史基础是二人分野的底层根源</p><p class="ql-block"> 陕师大中文系系统化古典人文教育，赋予张红春以文学为核心的文人书家底色，书风清雅帖学、诗书合一，深耕美育与文化统筹；</p><p class="ql-block"> 榆林农校实用技术类求学背景，让张胜伟只能依靠后天自学补齐文史，创作转向重金石力量、展厅技法，深耕高校专业教学与国展创作。</p><p class="ql-block"> 二人所有书风、创作内容、理论方向、事业路径的核心区别，根源就在于早年接受的文史教育基础截然不同。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 诸位，是否有点道理呢？其实，就其个自的具体情况，前者植根基层，面向大众，以文结书，行稳而致远；后者教授院校，标榜艺术，以书彰文，旗鼓而赫然。——这现象就值得深思！</p><p class="ql-block"> 墨池换鹅赞右军，</p><p class="ql-block"> 参天大树本同文。</p><p class="ql-block"> 等闲识得东风面，</p><p class="ql-block"> 万紫千红总是春。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （图片来自网络）</p>