电梯里的童言

薛凤娟

　　清晨依旧循着惯常的节奏：跑步、洗漱、吃早餐，伴着音频听书，静心晨读。闹铃响起，我背起包、拿起阳伞，迈步去往学校。

　　走进电梯，几个小小的身影走了进来。一个男孩，两个女孩，看模样都是一二年级的孩子。他们穿着全区统一的新校服，淡雅的薰衣草紫鲜亮又温柔，浪漫又充满朝气，这也是我格外喜欢的颜色。

　　只听一个小女孩开口：“今天早上我们还要排练节目。”另一个女孩马上接话，说自己班里也安排了排练。小男孩笑着说道，想来各班都一样。六一儿童节临近，校园里处处都在紧锣密鼓地筹备演出，孩子们聊起这件事，再正常不过。

　　话音刚落，最先说话的女孩眉眼带笑，仰着头对身旁的男孩说：“上午有一节语文课、一节数学课，估计都上不成了。不过这样也挺好，说不定就不用上数学课了。”她坦言自己偏爱语文课，并不喜欢数学课。

　　看着她天真可爱的样子，我不禁好奇缘由。紧接着便听见她说：“数学老师又严厉又较真，上课哪怕只是弯腰捡一块橡皮，都会被扣分。”旁边的孩子也连忙附和，说老师要求十分严格，坐姿不端正、站姿不规范，也都会被记分。

　　电梯即将到达一层，三个孩子挤在一起，还在热络地交谈。我赶着上班，便侧身走到前面，先走出了电梯。

　　走在路上，孩子们的话语一直在我脑海里回荡，也让我开始回望自己从教的过往与现在。

　　回想从前，我或许也曾是孩子们眼中那个严苛、事事苛求的老师。那时的我，远没有如今这般宽容，也缺少教育的智慧。总觉得能把孩子管束好、维持好课堂纪律，便是为师的能力。正如前几日读到高国宴老师的文字：学生虽乖乖听话、严守纪律，心底却始终和我保持着距离，无法真正亲近。那时班级斩获不少荣誉，我个人也收获了诸多奖项，可内心深处总觉得缺了些什么。如今才幡然醒悟，我缺失的，是不曾真正走入孩子的内心，没能成为他们真心相待的朋友。

　　随着岁月流逝，阅历不断增长，我的心态日渐平和，内心也愈发柔软。对待孩子、沟通家长，我都多了许多耐心与包容。也正因如此，班里偶尔会出现学生违纪的情况，班级考核不再像往日那般突出，个人荣誉也受到了影响。但我从未有过半分后悔。

　　这份包容、耐心与真心，换来了孩子们毫无芥蒂的亲近，也赢得了家长们十足的信任与鼎力支持。不少家长坦言，孩子们是打心底里喜欢我、敬重我，对我又敬又爱。我想，这便是一名教师最大的成就感。

　　慢慢体悟才明白，一味严厉，并不能让孩子真正信服、真心喜爱。严苛之下，他们只是当面顺从，内心却满是抵触，这些情绪，总会在不经意间流露出来。

　　身为教师，不妨对孩子多一份宽容与耐心。生活里的细碎小事，不必斤斤计较；触及原则的大事，再认真严肃、坚守底线。唯有这样，才能真正走进童心深处，让孩子发自内心地接纳你、爱戴你，我们也才能真切体会到教书育人独有的幸福。

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