如何让课堂告别“满堂问”的浅表热闹，走向思维碰撞的深度活跃？近日，虹桥一中夏素芳老师为萧江一中李冰洁、陈依婷、池蕾蕾三位青年教师带来《让课堂“活”在思考的密度里——优质提问设计策略》专题培训，为语文课堂提质增效提供了有力抓手。<br><br> 夏老师一针见血地指出，当前课堂普遍存在“对不对”“是不是”等浅表问题占比过高、学生沦为“陪演”的现状。她提出三大策略：一是告别“满堂问”，拥抱“主问题”——以《故乡》为例，设计“二十年前和二十年后，‘故乡’到底哪里变了？请从环境、人物、‘我’的感受三个维度来分析”这一核心问题串联整堂课；二是从“答案导向”转向“思维过程导向”——通过“你是怎么得出这个结论的？”“你能从文中找到依据吗？”等追问，让学生思维过程清晰呈现；三是设计“两难”和“开放”问题——如“你更理解菲利普夫妇还是于勒？”“孔乙己最后去了哪里？”等，激发学生辩证思考与创造性解读。<br> 夏老师还分享了“问题星级标注法”，帮助教师在备课中诊断问题思维含量，实现从记忆类问题向分析评价类问题的优化升级。<br><br> 三位徒弟受益匪浅，表示将在课堂实践中不断打磨提问艺术，让学生的思考真正“活”起来，让语文课堂成为思维生长的沃土。