以考导教，固本拓新

学海泛舟

　以考导教，固本拓新

——2026年山东高考化学试题特点评析

今年山东省普通高中学业水平等级考试化学试卷公布后，我结合考生反馈完整完成整套试题作答。试卷严格对标高中化学课程标准与高考评价体系，秉持素养立意、稳中求新的命题思路，兼顾高校人才选拔功能与中学化学教学正向引导作用。结合本人做题感悟与学生实际答题情况，现就试卷整体特色展开全面评析。

一、难度梯度设计科学，命题难度回归常规区间

全卷难易分层清晰，考点分布均衡，整体难度回落至高考常态化选拔水平。纵向对比历年试卷，今年试题难度略高于2024、2025年，但略低于2020至2023年；横向对照各地市高三一模试卷，高考试题设问更为温和，综合性门槛更低，更利于基础扎实、吃透课本知识的学生发挥真实水平。

试卷题型梯度规划合理，基础题分值占比充足，中档题区分度设置适中，压轴难题侧重综合思维能力考查，不存在繁琐无意义计算与超纲拓展内容。整套试卷既能筛选具备化学综合探究能力的优秀考生，又能保证大部分踏实学习的学生拿到基础分数，兼顾了选拔性与考试公平性。

本卷难点集中在三处：选择题第15小题、有机综合大题第18题、化学平衡大题第20题计算部分。其中第15题融合电离平衡、水解平衡、溶解平衡多重平衡体系综合分析，A、B、C三个选项难度适中，D选项计算量偏大，考生可借助排除法快速作答；若日常学习中对碳酸二级电离常数K_{a2}≈5X10^{-11}的数量级有印象，能够大幅缩短解题时间，快速得出答案，凸显日常知识积累的重要价值。20题除第（3）难度较高外，（1）～（4）不难与往年的出题思路一致。但第（3）运用守恒B十C=1，B=4C，A+C+E=1，D=A=0.5来解E=0.3，并不难。

二、考点贴合课堂教学，教学指引导向清晰鲜明

全卷考点设置贴合高中常规教学进度，命题风格稳健规范，规避偏题、怪题与冷门知识点，所有设问均围绕高中化学主干知识展开，充分发挥高考试题“以考促教、以考促学”的指挥棒作用。

试卷引导一线教师回归教材、深耕课堂，摒弃题海战术与偏难怪题拓展训练，督促教师立足课标夯实基础，完整落实各模块核心知识点。同时试题注重跨模块知识融合，引导学生搭建系统化、逻辑连贯的化学知识框架，对日常课堂授课、高三分层复习备考均具备极强的指导意义。

三、融合真实生产生活情境，着重考查化学实验实操能力

试卷以化工生产、日常生活、生态环保、实验室操作等真实场景为命题载体，凸显化学学科实用价值，实验相关内容成为核心考查板块，落地“科学探究与创新意识”化学核心素养。

一方面，试题紧密联结生活实际，以二氧化硫防腐保鲜、可降解高分子材料、活性炭吸附净化、亚硝酸钠合理使用等生活化素材创设情境，引导学生运用化学原理解释生活现象；

另一方面，全面覆盖基础实验实操内容，系统考查实验室安全规范、火情应急处理、物质分离提纯、一定物质的量浓度溶液配制仪器选择（分析天平）、溴苯制备、分液、蒸馏等基础操作，侧重检验学生真实实验操作认知，脱离纯理论化、纸上谈兵式的空洞设问。

以真实情境为载体，试题完成了从机械套用知识点到运用化学知识解决实际问题的转变，充分体现化学服务生活、赋能产业的学科核心价值。

四、选择题考点覆盖面广，全方位检测基础知识储备

今年选择题板块命题优化显著，课堂高频考点覆盖面广、排布均衡，能够全面检验学生基础知识掌握程度，传递积极正向的备考导向。选择题完整覆盖高中化学全部核心模块，考查内容可分为三大类：

无机化工与反应原理：工业流程及氧化还原反应、金属钾冶炼中的熵变应用、盐类水解、电离平衡，溶解平衡，化学平衡移动、双极膜新型电化学装置。

物质结构与性质：分子空间构型、顺反异构、原子共线共面判断、键角比较、杂化轨道理论、手性碳原子、冠醚配位结构、化学键强弱与分子稳定性。

有机化学基础：官能团结构与化学性质、官能团之间的相互作用、有机反应类型。

选择题极少涉及冷门拓展内容，全部围绕课堂高频核心知识点设计，学生只要扎实吃透课本基础，便可从容应对，清晰传递高考“重基础、抓主干”的核心备考方向。

五、II凹显试卷的选拨功能，挮度合理

II卷难度适中，题型中规中矩，有机载体占比较大，结构、流程、实验大题难度一般，有机大题稍难，异构体的推断难度不大，平衡大题只有（3）的一个空的计算偏难，但运用守恒找清关系并不难。

六、命题启示：对高中化学教学与高三复习的指导建议

结合2026年山东化学高考试卷整体命题特征，针对省内高中日常化学教学、高三复习备考，总结四点实操性指导方向：

深耕教材，夯实基础：日常教学完整梳理课本高频考点，减少偏、难、冷僻知识点拓展，强化基础概念、核心原理的理解与记忆，杜绝盲目深挖超纲内容。

重视实操，做实实验教学：增加课堂演示实验与学生分组实操课程，系统讲解实验仪器选用、标准操作流程、实验室安全规范，杜绝只讲理论、不做实验的“纸上实验”教学模式。

创设真实情境，锻炼信息解读能力：课堂习题训练多融入工业生产、生活应用、前沿化学科研素材，训练学生提取题干有效信息、迁移化学原理解决陌生情境问题的综合能力。

合理把控复习难度，优化模拟命题：高三复习实行分层习题设计，兼顾基础巩固与综合拓展；参照本次高考常态化难度命制模拟试题，避免模拟卷难度虚高，有效缓解学生备考压力。

七、试题的讨论与商榷

该试卷最有争议的是15题的B选项，现网上大部分认为是对的，其原因是氯化铵溶液加碳酸钙pH虽升高，但仍会为酸性，故调pH值调到7应加氢氧化钠，但该结论与电荷守恒的推论不一致，与曲线高低不吻合。

证明如下：氯化铵与碳酸钙混合液存在如下电荷守恒式：

2C（Ca2+）+C（H+）十C（NH4+）

=2C（CO32+）+C（HCO3-）十C（OH-）+C（Cl-）

因钙离子浓度=碳酸根浓度+碳酸氢根浓度，氯离子浓度=铵离子+氨的浓度，故有：

C（H+）+C（HCO3-)=C（NH3）+(OH-)

如显酸性，则C（HCO3-)<C（NH3）与图像不符合。

如显碱性，则C(HCO3-)>C（NH3）与图像符合，故显碱性。

我认为氯化铵溶液中加入碳酸钙后反应生成了氯化钙、碳酸氢钙、碳酸氢铵、一水合氨，把碳酸钙的碱性释放出来了，故调pH值到7应加硝酸，且与曲线吻合，也符合以上守恒思想，故B选项应是错的。答案应选BD。以上只是我个人的观点，还望同行提出建议及思考。

（作者：周生昌，山东省特级教师，梁山京师华宇高中教师。）