家豪写的校名（普法故事）

金渭湖畔

　　金秋九月，柳原镇的风带着桂花的清香，悄悄地吹进了草水中学的校园。

为传承传统文化，学校特意在初一年级开设了书法课，每周一节，这也是玩腻了手机和电脑的孩子们最期待的时光。

书法老师胡鹏科是个书法资深爱好者，总给同学说： “字如其人，笔墨传心”。他耐心教孩子们握笔、运笔，从横竖撇捺练起，一点也不含糊。

本校初一二班的汪家豪，平日里沉默内敛，加上从小受爱好书法父亲的熏陶，他对书法格外有悟性。别人还在练笔画时，他已经能够临摹名家字贴，笔下的字写得有模有样。

有一天上书法课，胡老师布置作业，让大家书写 “柳原镇草水中学” 七个字，当作课堂练习。

汪家豪屏气凝神，蘸墨、落笔，一笔一画沉稳有力。收笔时，宣纸之上，七个大字苍劲舒展，气韵贯通，竟隐隐透出几分郭沫若书法的洒脱风骨。

　　胡鹏科老批改作业时，看到这张纸，顿觉眼前一亮。他反复端详，忍不住轻声赞叹：“好字！笔力、结构、韵味都恰到好处，小小年纪，竟有这般功底，真不愧书法世家出来的孩子”

后来，胡老师拿着汪家豪的书法课作业给校长及几位语文、美术老师传阅。众人传阅后，无不点头称赞。 “这字大气端正，比咱们现在的校牌字体更有精气神！” 校长越看越满意，当即拍板，“就用这个字做新校牌。”

其他几个老师建议道：“还可以印在咱学校的信笺、信封和作业本上封面上，既能提升我们的校园文化，又能激发全校学生学习学书法的兴趣，一举两得！”

　　老师们都觉得这是好事，却没人想起要征求汪家豪和家长的意见。

没过几天，崭新的木质校牌挂在了校门口，漆黑的 “柳原镇草水中学” 正是汪家豪的字迹；封面印着同款字体的作业本及信笺等也摆上了校园小卖部，向学生售卖，汪家豪一下成了学校的名人。

汪家豪看着校门口的校牌，又看到同学手里的作业本和信笺，心里又惊喜又委屈，自己的字被用了，却没人问过他的想法。回家后，他把事情一五一十告诉了父母。

作律师的汪家豪父亲听完后，脸色顿时沉了下来。

“孩子，你的作品被学校擅自使用，还搞在印刷品上拿去售卖，这是侵犯了你的著作权啊。” 汪父摸了摸他的头，语气坚定，“明天我们去学校，要依法讨个说法。”

　　第二天早上，汪家豪和爸爸走进校长办公室，气氛瞬间变得凝重。

“校长，您好。我们今天来，是想和您谈谈我家孩子写的校名，学校做成校牌，还印在本子上卖，经过我们同意了吗？” 汪父压着情绪，开门见山。

校长愣了一下，连忙笑着解释说：“家豪爸爸别误会，我们只是觉得家豪字写得好，想鼓励他，也给全校孩子做个榜样，激发同学们学习书法的兴趣，绝对没有恶意。”

“鼓励是好事，但不能不讲规矩、不守法。” 汪父语气严肃，还拿出了提前准备的法律汇编，“家豪虽是未成年人，但他创作的书法作品，同样依法享有著作权。我国《著作权法》规定，作者对作品享有署名权、复制权和获酬权；《民法典》也明确要保护未成年人的智力成果。学校没经过授权，就把作品商用，这已经构成侵权了。”

站在一旁的胡鹏科老师，满脸愧疚地插话：“校长，汪家长，都是我的错。我只觉得孩子字写得不错，一心想推广书法，忽视了要和孩子、家长沟通，考虑太不周全了。”

“我们不是不讲理，也支持学校弘扬传统文化。” 汪父语气缓和下来，“但凡事得依法来。我现在要求学校停止侵权，把售卖的作业本下架，还要给孩子合理的赔偿，尊重他的劳动成果。”

　　校长这才意识到问题的严重性，他当即联系了镇司法所的调解员，邀请对方来校现场调解，同时诚恳道歉：“是我们法律意识不强，疏忽大意，给孩子和家长造成了困扰，我们愿意承担相应责任。”

调解员到场后，听取了双方意见。他也觉得学校的行为超出了课堂教学的合理使用范围，确实侵犯了汪家豪的著作权。

在调解员的主持下，最终达成和解协议：

学校立即下架并停止售卖印有该书法的作业本和信䇳；校门口校牌予以保留，但在下方醒目位置标注 “书写：初一二班 汪家豪”，以保障署名权；学校向汪家豪支付作品合理使用费500元。

问题解决后，学校决定命名汪家豪为 “小小书法大使”，定期参与校园书法展览、公益书写活动。

胡鹏科老师在班级公开表扬汪家豪，肯定其创作价值。同时，他以案说法，向全班普及知识产权法律，引导学生学法守法。

从此，柳原镇草水中学的校门口，多了一块带着署名的校牌；校园里，不仅飘着墨香，更在孩子们的心里种下了尊重知识，敬畏法律的种子。