| 欲休还说（7）接受其不完美，发挥他闪光点——有感于爱迪生的成长

陆卫

一天，一位母亲被叫到学校，校长边给她一封信边告诉她，学校不能教你儿子学习了。因此，才上了3个月小学的这个孩子，被学校退学了。

母亲听了不禁一楞。但她没与学校理论，也不训斥孩子，更没送孩子去特殊学校。曾是小学教师的母亲，决定由她来指导孩子自学。

一路上母亲对孩子说，因为他经常提出一些与课堂无关的问题，学校已教不了他。

孩子喜欢模仿，动手能力强，喜欢做各种实验，母亲便把家里的盆盆罐罐都给了他。孩子对事物充满好奇，比如提出为什么母鸡会孵小鸡，自己难道不会吗？这被邻居视为笑话。

通过自学和动手实践，经过成千上万次尝试的成功与失败，逐渐展现出这孩子的发明才能。



这孩子是谁呢？就是后来发明电灯、留声机和电影摄影机的爱迪生。他一生拥有2000多项发明，1000多项专利，成为美国历史上“100位最有影响的人物”之一。

爱迪生从只经过3个月正规教育就被退学，最后成为一位伟大的发明家、科学家，这与他母亲接受他的不完美，发挥他的闪光点有极大关系。

他的不完美包括内向、计算能力差，因此老师把他当做一个特别“愚钝”的孩子。加之12 岁起在火车上卖报并进行化学实验时，因事故导致听力受损等 。‌‌但他有更多的与众不同处，比如充满好奇心，动手能力强，尤其是他的自学能力比较特殊，记忆力、模仿力特别强。即使是最难的内容，他只需要看一次，就能记住。而他母亲正善于扬长避短，坚持正面引导，不断鼓励，给了他无穷的动能。

1931年10月18日，84岁的爱迪生去世。人们发现他的枕头下放着一封早已泛黄了的信，正是当年校长给她母亲的那封信。信的背面写着: 母亲改变了我的人生。

爱迪生母亲的识子、教子观，至今仍有很强的现实意义。



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【欲休还说】简介:

20多年来，笔者先后在纸媒和网络上推出《边走边悟》《微吧杂谈》和《往事漫忆》等专栏，发表随笔、回忆录等文章上千篇，计130多万字。本想就此搁笔，也搁了一段时间，但常遇“有感而发”之状况，搁下的笔又想“蠢蠢欲动”。于是，借“欲说还休”句反其义而用之，人家是想说又不说，而我则是萌生过搁笔念头后又想写，故曰《欲休还说》。既如此，也就不为难自己了。