我的文学之路

许愿

　　作者说明：今年安徽中考作文题目的意思是耕耘与收获。从曾经一个语文老师的角度，试写这篇作文。想表达的是，记叙文六要素，可以明暗。抛砖引玉之举。

记不清撕过多少张稿纸，摔过多少次笔，怅望过多少回夜窗。

每当翻开收藏的报纸上的那些豆腐块、翻开杂志上题目后一串串圆点后印着自己的名字、翻开诗刊整页属于自己的文字，所有吃过的苦、熬过的夜、薅掉的发，我便以为都是值得的。

老实说，起初的耕耘，我是懵懂的。

小学是在借用的一户农家的堂屋里度过。初识文字，一笔一画都觉得很有魔力。老师只教字形，不讲字义，我便对着字左看、右看、上看、下看，看不透，却看得入迷。那时不知世间有《新华字典》这个神器，便由着自己的想象去揣摩一撇一捺里的秘密，虽全然不解，却乐此不疲。

小学高年级时，开始读家里的杂书，用拼音夹着文字写突然有兴趣的句子。作文本上，老师如果批了“很有趣”三个字，我便可以高兴足足半天。从那时起，冥思苦想、字斟句酌的种子，便悄悄播在了习惯里。

后来，阳光照进了田野。

初中一年级，一篇作文被语文老师在课堂上朗读。那是我第一次听见自己的文字被别人的声音诵起，从此便再也放不下笔。读能找到的名人作品，读邻家厕所里搁着的古书，读串门时偶遇的竖排唐诗。十几岁的年纪，脑中的幻想像野草疯长：白云翻起跟头，太阳从暮色里跳起，沟里的鱼深情款款地看我。泥灰地上写句子，作业本上摞诗行，试卷空白处发奇想。老师包容着，我便愈发放纵。旁人的赞扬让我欣喜，无人能懂也不觉凄凉。苦着自己的苦，喜欢着自己的喜欢。

高中时，作文比赛获奖、被当范文朗读，渐渐成了常事。于是《滕王阁序》的洋洋洒洒，《蜀道难》的纵横捭阖，诸如此类，日诵夜背，爱入骨髓，以图进取。课业之外，趁别人休息，偷偷钻进学校存量稀少的图书室，像饥荒中的人寻找粮食。最难忘的是那个星期天黄昏：返校时，正对校门的照壁墙上，赫然用毛笔誊写着我的一篇作文。血往头上涌，腿向轻里飘，心却擂起了鼓。一夜夜的苦读，一次次构思的煎熬，一笔笔的沉重，在那一刻烟消云散。黄昏为我晕色，校园为我美丽，文字为我欢笑，我尝到了收获的甜。

大学里，系统学习赋比兴，揣摩唐诗宋词，研读四大名著。多少次忘了食堂的钟点，多少次独自坐在琅琊山的寂静里，多少次在纸上演练平平仄仄。

工作后，睡前翻阅《古文观止》，醒来随手几行《说文解字》。用眼睛发现忙碌后的诗意，用心感受生活与理想的冲撞，用素笔描摹时光的纹路。偶有豆腐块见诸报端，故作深沉的几行诗刊出，或随性的散文躺在杂志，便自斟自饮那份快乐。摩挲编辑部寄来的样刊时，我仍不忘细细品鉴别人的长处。

如今，夜晚的不眠若欺负我，我便用不倦的阅读回敬它。《诗》《书》《楚辞》，博大精深；唐诗宋词，浩瀚渊深；经史子集，回味无尽。现在的我，敢署真名投稿了，敢署真名参加大赛了，敢署真名附一张苍老的照片了。

用一生的时光映照文字，用真心书写日常，用孜孜不倦品味书香。

因为我喜欢，所以我践行。笔墨为伴，岁岁皆有所得。

这便是我的耕耘，我的收获。

（图片网络）