<p class="ql-block"> 6月8日上午，历史实习生于七年级班级开展实习汇报公开课。历经多日备课打磨、小组磨课研讨，本次授课相较初次登台从容许多，课堂流程完整顺畅，教学节奏稳定，下面记录本次完整教学全过程。</p> <p class="ql-block">（图为王子怡讲课场景）</p> <p class="ql-block"> 本节课课题为《清朝的边疆治理》，核心围绕清朝对台湾、西藏、新疆、东北四大区域的管辖史实展开，依托地图、文物史料落实时空观念与家国情怀素养，让学生清晰认识台湾、西藏、新疆自古属于中国领土，树立维护国家统一的意识。正式上课前，我完成了完整的备课流程：查阅大量历史史料、整理疆域地图与文物图片素材；反复修改配套PPT课件，梳理课堂逻辑主线；多次和同组实习生、指导老师集体磨课，打磨课堂提问、小组探究活动，并提前预设课堂学生回答情况，完善课堂应对方案。</p> <p class="ql-block">（图为王子怡本次授课手写完整教案）</p> <p class="ql-block"> 课堂正式授课环节，以PPT《多伦诺尔会盟碑》文物图片作为情境导入，抛出核心设问：清朝疆域辽阔、民族众多，为什么大量边疆民族愿意主动归附清朝统治？以悬念问题吸引学生注意力，自然切入新课。整节课按照东南台湾—西南西藏—西北新疆—东北疆域—整体探究五大板块层层递进讲解。</p><p class="ql-block"> 讲解台湾板块时，引用郑成功经典史料名言，结合历代管辖史实佐证台湾主权；讲解西藏部分，展示达赖、班禅金印、金瓶掣签图片，按时序梳理册封、驻藏大臣、《钦定藏内善后章程》等制度；西北板块梳理平叛、伊犁将军设置、土尔扈特部回归史实；东北板块讲解雅克萨之战与《尼布楚条约》。课堂穿插小组讨论、学生自主回答活动，最后结合清朝疆域全图总结治理特点，升华统一多民族国家发展的历史主题。所有核心知识点清晰展示在课件中，方便学生记录课堂笔记。</p> <p class="ql-block">（视频为本次授课部分教学片段）</p> <p class="ql-block">（图为黑板完整课堂板书）</p> <p class="ql-block"> 课后结合课堂实况、学生反馈与指导教师点评，我进行了全面自我复盘：这堂课整体教学流程完整，主线清晰，能够灵活运用地图、史料、图片丰富课堂，师生互动有序，基本完成预设教学目标，家国情怀育人导向落实到位。</p><p class="ql-block"> 但课堂依旧存在不少需要改进的地方：本课知识点繁杂、四大边疆区域内容量大，时间分配把控不足，后半段探究总结环节较为仓促；课堂提问偏向少数积极学生，分层提问设计不足，对基础薄弱学生关注度不够；对于“因俗而治、修德安民”深层治理理念讲解浅显，史料深度挖掘不足；临场应对学生突发疑问的应变能力仍需加强。后续我会精简课堂讲授话术，合理划分各环节时长，设计分层学习任务，增加全员互动探究，深挖史料内涵，不断打磨课堂教学能力。</p> <p class="ql-block">（图为本课指导教师以及实习学生评议内容）</p> <p class="ql-block"> “千里之行，始于足下”，本次汇报课是实习路上扎实的一步，后续我会针对课堂短板持续改进，深耕历史课堂，稳步提升自身教学水平。前路漫漫，继续精进！</p> <p class="ql-block">附：部分授课课件展示如下：</p>