当“绝绝子”等烂梗充斥校园，我们该如何守护校园语言生态

关夫之（白遥）

最近刷到一条语文老师的吐槽，说现在学生写作文，把“春风又绿江南岸”改成“春天来了，绝绝子”，把“壮志凌云”写成“666”。初看觉得好笑，细想却后背发凉，当网络烂梗像病毒一样侵袭校园，我们的孩子正在失去的，何止是规范表达的能力？在校园里，“那咋了”“包的包的”“受着呗”“笑鼠了”“尊嘟假嘟”等口头禅声声入耳，甚至爬进了作文本，爬上了试卷。央视曝光，舆论哗然；新华网调查称现像达80%，阅卷老师唉声叹气。这景象，像极了一场无声的语言雾霾，正悄悄侵蚀着校园里本该清朗的表达空间。网络烂梗像病毒一样侵袭校园，我们的孩子正在失去的，何止是规范表达的能力？

其实网络“梗”本无罪，这一术语从有趣的相声“哏”而来。从“神马浮云”到“奥利给”，多少流行语曾为我们的表达添过一抹亮色，成了某个时代的集体记忆。可“烂梗”不同——它空洞、它重复、它低俗，它是思维的懒汉被无数人反复借用，最终磨成了一块毫无棱角的废铁。当孩子们开口闭口全是“那咋了”“受着呗”，当他们把“笑鼠了”郑重其事地写进作文，我们不得不警觉，他们正在失去什么？

失去的是语言的精准，更是思维的纵深。语言从来不只是工具，它是思想的衣裳，是文化的血脉。“心里千言万语，落笔只剩哈哈哈”，这句自嘲背后，是表达能力退化的残酷真相。当一个孩子丧失了用丰富词汇描摹世界的能力，他也就丧失了细腻感知世界的能力。这纯是一种双重贫困，即精神的贫困与表达的贫困。

那么又由谁来解这困局呢？

家长首当其冲。别急着劈头盖脸训斥孩子“说的什么乱七八糟”，那只会把门关得更紧。试着蹲下来，好奇地问一句：“这个词挺有意思，你们同学都在用吗？跟我说说是啥意思？”打开话匣子，再悄悄立规矩：微信聊天随你去，作文试卷给我好好写。更关键的是，当孩子写了一篇“笑鼠了”，别光摇头，耐心引导：“试试用‘笑得直不起腰’，是不是更有画面感？”家长自己先戒了“666”“包的”，用“你的解题思路真清晰”这种扎实的赞美去替换那些悬浮的空洞词汇。身教胜过千言万语。

学校更不能缺席。老师站在讲台上，就是语言规范的活标杆。课堂上冒出烂梗，别急着呵斥，那是把学生推到对立面。不妨从文字、构词到语义一层层剥开，让孩子自己品出“不妥”在哪里。学校该把媒介素养教育端上正课，在语文课上带学生拆解网络文案的套路，在道德与法治课上讨论那些暗藏歧视的隐喻有多伤人。制定校园语言公约，划出负面清单，但不搞一刀切——热梗适度可用，低俗坚决叫停。

主管部门责无旁贷。法治是底线，《国家通用语言文字法》已然修订，执法必须跟上。专项行动不能一阵风，得有长效机制托底。动态监测平台、AI预警系统，这些技术手段该用就要用起来。压实平台责任，算法推荐不能把烂梗往孩子眼前怼。更重要的是建立协同治理机制，教育、网信、文化、市场监管应攥成一个拳头出击，形成一股合力，而不是各自为战，顾此失彼。

但话说回来，治理烂梗，切忌“堵”字当头。一群荷尔蒙旺盛的青少年，你越禁止什么，他们越要试探什么。与其筑高墙，不如开活渠。当各种辩论赛、经典诵读、剧本创作、主题演讲等这些有分量的表达场景真正活起来时，当个个孩子亲身体会到“壮志凌云”远比“那咋了”更精准和有力量时，他自然会做出正确的选择。还可在学校走廊设置图书角，每月荐书，让经典散文、儿童文学的优美文字日日浸润，这是用美来驱逐丑，用丰盈来稀释贫瘠。

语言烂梗的泛滥，折射的是更深层的文化饥渴。当低质量短视频占据了孩子们大量精神时间，当深度阅读变得越来越奢侈，烂梗便趁虚而入，成了表达捷径上的“方便面”——充饥尚可，营养全无。

守护语言，就是守护一个民族的思维品质。这需要家庭的和风细雨，需要学校的循循善诱，需要社会的齐抓共管。但归根结底，是让每一个孩子都明白：做一个真实而独特的表达者，远比追逐廉价的玩梗认同感，更值得骄傲。

当“春风拂柳”取代“666”成为习惯，当“壮志凌云”替代“那咋了”写进作文，我们守护的不仅是语言的规范，更是下一代感受世界、表达自我的能力。这能力，值得我们所有人共同托举。