何夏寿《 做个知“冷”知“热”的教师 》

严仍江

做个知“冷”知“热”的教师

何夏寿

随着AI的迅猛发展，不少语文教师都在敏锐捕捉社会发展热点，积极探索AI赋能教学的新路径。笔者近期观摩的几节公开课，都生动展现出AI 与语文课堂深度融合的火热场景。

在统编教材三年级下册《会摇尾巴的狼》的课堂中，AI化身为“朗读指导大师”。当学生难以把握狡猾凶狠的狼和智慧淡定的老山羊截然不同的说话语气时，AI模拟知名动画配音演员的声音进行课文朗读，标准且极具表现力，瞬间让情感表达变得具象可感。在AI示范引领下，学生很快掌握朗读技巧，对故事中人物的性格特征也有了深刻的理解。

在五年级作文批改课上，AI更展现出令人惊叹的专业效率。教师刚将学生作文拍照上传，不到半分钟，AI的修改建议便呈现在眼前。对标点的校正，对语句的修改润色，对段落结构的合理优化，无不体现出它的细致精准。一位同学写了“我看见了一朵美丽的花在公园”，AI 识别后改为“我在公园看见了一朵美丽的花”。这一看似简单的语序调整，背后却蕴含着对语句结构与表达习惯的理解。

然而，硬币都有两面，AI在教学中展现出强大优势的同时，也暴露出不容忽视的弊端，值得我们深思。

如《会摇尾巴的狼》一课，尽管AI语音清晰标准，却很难完全传递出寓言故事蕴含的情感张力。老山羊面对狼时的从容、机智、勇敢，狼对老山羊的态度从假装可怜到气急败坏，这些丰富的情感内涵需要依托师生朗读时生动的神情、抑扬顿挫的语气、自然得体的肢体语言来表现，这些是AI无法做到的。

在那节五年级作文批改课上，问题表现得更为突出。众所周知，写作本是学生表达内心想法、抒发真情实感的过程。每个孩子的文字表达都是自身感受、想法的自然流露。“我看见了一朵美丽的花在公园”，AI 能从语法规范的角度调整语序，却无法了解孩子写下这句话时的独特心境：或许是孩子在公园漫步，一抬眼看到一朵娇艳的花朵，那份意想不到的惊喜让他下意识地将“看见了一朵美丽的花”放在前面。这是独属于孩子的充满童真的个性化表达，本是值得鼓励的。AI 依据表达常规进行修改，不仅错失了一次引导学生进行个性化表达的宝贵机会，更可能扼杀孩子的写作创意，让学生误以为写作只能遵循固定的模式。

有一首经典老歌叫《明天会更好》，它传递出人们对未来的美好期许。在 AI 热潮汹涌袭来时，作为小学语文教师，我们不但要“知热”，深入了解 AI 的优势，让其为教学注入新活力；也要“知冷”，保持冷静与理性，洞察 AI 在教学应用中的短板或不足。只有这样，我们才能在这场技术变革中扬长避短，让 AI 真正成为促进学生语文素养发展的利器，而非冲淡语文课堂人文底蕴的“稀释剂”。无论技术如何进步，教育都应坚守本真，最大限度地发挥出师生的主观能动性与创造力，这是应用 AI 辅助教学必须守住的一条底线。

（《小学语文教师》2026年6期卷首语）

严仍江，六安市教科院原小语教研员、特级教师，曾为省市督学。现为省教育学会理事、省演讲学会理事、省朗诵艺术学会会员，省教育学会小语教育专业委员会副秘书长、书法教育专业委员会常务理事，市演讲与朗诵学会常务副会长，省散文随笔学会、省散文家协会、市作家协会会员。原市教育局基教科负责人、市严仍江名师工作室主持人。《小学语文教师》全国“教师好声音”诵读大赛2020年特等奖获得者、2026年评委，朗诵《岳阳楼记》在“学习强国”平台展播。