霞染云天，文润童心——《火烧云》公开课教研纪实

毛毛雨

　　为深耕课堂研提质，互学互鉴共成长。依据我校本期普听课安排，6月17日上午第三节课我校三年级开展公开教学展示活动。张晋芳老师在3.2班教室带来了《火烧云》的精彩课例展示，课堂以品读云霞、积累词句、读写迁移为核心，教研组全体教师现场听课，课后集中研讨打磨，扎实推进小学语文教学研究。

　　课堂上，授课教师以温情谈话导入，快速唤醒学生第一课时学习记忆，顺势梳理课文主线：上来了—变化—下去了，将火烧云两大核心特点“颜色多、形状快”作为课堂探究主线。

　　一. 赏霞入境，品读多彩词句教师出示火烧云实景图片，布置“欣赏奇幻云彩”学习任务，引导学生聚焦第三自然段，圈画文中色彩描写语句。课堂分层落实词语积累，将文中特色词语分为三类：ABB式、半X半X式、事物+颜色式，学生反复朗读、自主辨析，在归类中感受文字描绘色彩的灵动

　　二. 寻形悟变，理清写景顺序 4-6自然段学习，学生自主勾画描写马、大狗、狮子的词句，师生共同总结景物变化统一规律：出现—样子—变化—消失。教师俯身巡视，一对一指导学生标注文本、完成课堂练笔，关注每一位学生的课堂落实情况。

　　三. 以读促写，落实学以致用在充分品读文本后，教师借助晚霞图片搭建写话支架，引导学生仿照课文句式，用课堂学到的色彩词、变化顺序描写天边云霞，实现“读文—品词—仿写”层层递进，把课内所学转化为写作能力。课堂尾声布置分层作业，兼顾背诵积累与生活观察写作，延伸课堂学习。

　　整节课学生坐姿端正、专注投入，跟着教师的引导品读、勾画、交流，沉浸式感受文字里火烧云的绚烂与灵动。后排听课教师全程认真记录，细致捕捉课堂亮点与可优化之处。

　　授课结束后，语文教研组全体教师齐聚办公室开展评课研讨活动。大家围绕《火烧云》课堂展开深度交流，结合听课记录各抒己见，肯定课堂亮点，研讨优化方向。 老师们围坐桌前，对照教案逐环节梳理、研讨打磨，在思维碰撞中优化写景类课文教学策略，凝聚集体教学智慧。

　　一片火烧云，一堂生长课，一场深耕教研。本次《火烧云》公开课教研活动，既让学生在文字中领略自然之美、习得表达之法，也为全体语文教师搭建了互学互鉴的平台。 实验小学小学语文教研组将持续深耕文本教学，立足学生核心素养，以常态化听课教研打磨优质课堂，让文字之美浸润童心，让课堂教学提质增效。