<p class="ql-block">我是卷卷——“书香领航，阅读赋能”春蕊读书会</p><p class="ql-block">【日期】2026.6.16</p><p class="ql-block">【打卡】第162天</p><p class="ql-block">【书名】小脑袋大问题</p><p class="ql-block">【作者】贾尼斯</p><p class="ql-block">【出版社】中国轻工业出版社</p><p class="ql-block">【出版时间】2026</p><p class="ql-block">【页数】第16本书共172页</p><p class="ql-block">【进度】第135页</p><p class="ql-block">【分享】1.使用特色材料 </p><p class="ql-block"> 好奇是幼儿的天性， 教师利用这一特点，可以发挥起意想不到的强大作用， 特色材料指的是教师在一段有限的时间内或在幼儿能够保持兴趣的时间内。 投放于教室中的有趣物品 ，这种材料应该是开放性的 ，应该能通过独特的材质， 形状 ，图案或颜色对幼儿的感官产生吸引力 。</p><p class="ql-block"> 教师在介绍材料时和在区域活动时间可以考虑 ，以教室中的新材料为话题展开讨论 ，并将不同水平的问题融入与幼儿的互动中 。教师可以先提出低水平的问题 ，教师需要付出时间和耐心来帮助幼儿仔细思考 。回答出高水平的问题 。</p><p class="ql-block"> 教师可以首先用这种方式及在各个兴趣去投放特色材料， 向幼儿提出一系列相关问题， 教师介绍完一件新材料后， 幼儿要有充分的机会 。探索材料的各种特性，教师要围绕这些特质提出更深入的问题 。</p><p class="ql-block"> 如果幼儿已经在一个兴趣区中对一件材料进行了充分的探索， 那么教师就可以改变这件材料在教室里的位置 ，把它放到不同的兴趣区中 ，鼓励幼儿思考材料的不同操作方法 。</p><p class="ql-block"> 为了进一步拓展这种做法， 教师可以与其他班级交换材料， 把挑选出来的材料送给其他班级。 </p><p class="ql-block"> 如果教师从有趣的材料入手 那么就要用能激发幼儿好奇心的方式来介绍这些材料 这会让幼儿一直沉浸其中 持续学习 。</p><p class="ql-block"> 2.连续多天的探索 </p><p class="ql-block"> 持续数天的小组活动为幼儿提供了机会， 让他们能参与创造性过程的全部环节，即计划 ，创造和反思，在精心设计课程框架后 ，教师可以把幼儿感兴趣的与幼儿相关的主题分成几个小模块 为深度学习创造条件 。</p><p class="ql-block"> 根据提供的一日活动指南及说提问题，是一个支持幼儿思维和学习的好方法。</p>