左手叙事，右手抒情——于笔墨间遇见另一个自己

大家乐闲暇之余编纂文字仅供自娱

　　星尘老师与我的两篇同题文章，各有千秋，各含心境。星尘老师曾将我们的文字比作一枚硬币的正反两面，一语精妙。比喻贴切又温柔，道尽两篇文字的相融与互补。星尘老师的文字偏向叙事散文，不刻意渲染情绪，只以细腻细节铺陈场景、沉淀心意，让所有情愫藏于文字深处，交由读者自行感知、细细品读，让读者在细节中自行体悟。而我的文字偏向抒情散文，将心底万千情绪缓缓铺展，层层递进，满含眷恋与帐然。

我们落笔的站位，亦是两种心境。我立于回望之处，频频回首讲台朝夕、育人岁月，描摹告别后的余温与念想；星尘老师立于送别之时，安然目送一段旧时光缓缓落幕，温柔又克制。我写出了星尘老师文字里未曾流露的心境，那是褪去三尺讲台喧嚣后，独属于教育者的空旷、静默与怅然。这份戛然而止的留白，清淡、克制，却精准得令人心头一疼，道尽为师者告别瞬间的万般心痛、不舍与无奈。

　　而我文末那句“静待九一开学那场温柔相逢”，亦是全文的温柔落点。正是这一句期许，抚平了前文所有的落寞与怅然，让所有的不舍、眷恋与遗憾，都有了安稳的归宿。一朝落幕，一朝相逢，岁岁育人，岁岁温柔。惟愿九月开学，我与星尘老师共赴不同讲台之约，静待新学子如约而至，课堂春暖，岁岁安然。

两篇文字，体裁同源，心意相通，皆是本心流露的散文，无矫揉造作之态，有真心赤诚之温。我万分认同星尘老师硬币两面的妙喻：正面是沉稳厚重克制的叙事，反面是浓烈绵长缱绻的抒情，叙事为底，抒情作华，一前一后，一实一柔，彼此成全，彼此辉映。

　　世人观硬币，多论面额大小。流通硬币从1分、2分、5分，到1角、5角、1元，面额逐级递增，各有图案与深意：1分、2分、5分以麦穗环绕国徽，扎根沃土，象征耕耘坚守、初心不改；1角镌幽兰，清雅淡泊，喻君子内敛温润之风；5角则有两种风骨——旧版刻寒梅，傲雪凌霜，显坚韧傲骨；新版铸清荷，亭亭净植，守出淤泥而不染的澄澈本心；而我特意选取了日常流通中面值最大的1元硬币，币面清菊一朵，被誉为寒秋之魂，迎霜怒放，坚贞自持。我深知，星尘老师此喻从无关乎面额高低、价值轻重，真正动人的，是比喻背后那份最纯粹的圆满。身为人类灵魂的工程师，师者如菊，清雅高洁、坚贞自持，于凛冽寒霜中悄然盛放，不争春色，自带淡泊从容的气节与力量。这一朵清菊，恰似我与星尘老师澄澈纯粹的文友知己之谊，也藏着我们心底温热赤诚的育人初心，是干净坦荡、绵长相守的知己之情、同道之缘。

若换我心意作喻，我更愿将两篇笔墨比作人间人民币。最大百元面额，承载的是师者对毕生的期许与执念，是我们岁岁年年、默默耕耘，盼孩子们向阳生长、不负韶华、学有所成、学成归来，交出人生满分答卷的滚烫初心，藏着我们对教育最深的执念与守望。

　　细细思量，其实最贴切的喻象，从来都是人的手心手背、左右双手。常言道，手心手背皆是温柔，两篇文字最动人的内核，皆是为师者藏不住的牵挂、不舍与殷殷期盼，不谋而合的初心。两篇文章内核一致、初心同源，藏着一模一样的为师牵挂、育人、不舍与殷殷期盼。我们的文字，是不谋而合的心意共振，是心有灵犀的笔墨相逢。

心意共振，心有灵犀恰似一双默契的手：星尘老师如沉稳笃定的左手，轻翻书卷，执卷育人，以细腻叙事，沉淀岁月厚重，文字重如泰山，承载着教书育人的沉淀与坚守；我如轻盈柔软的右手，执笔寄情，以满腔情愫描摹心底热爱，文字轻如鸿毛，细腻柔软，藏着对讲台、对学子最温柔的眷恋。

我始终心怀期许，愿我这轻如鸿毛的笔墨情愫，终能化作林间一只温婉百灵，栖落于重如泰山的星尘老师身侧，翩然依偎在您厚重沉稳的文字之下。

以渺小仰望星光，以浅语致敬深沉，以微末映照厚重，以抒情奔赴叙事。在教书育人的漫漫长路上，笔墨相伴，并肩而行，文心相依，彼此温暖，岁岁相逢，岁岁皆春。