<p class="ql-block">宗妙姗，广州协和学校高三班主任，生物高级教师。刚刚又带完一届高三的她，对新高考情境下的育儿有感而发，她两个男孩子，李睿李洋，都在观鸟社自然科技教育中健康成长，让我们听听她的育儿经</p> <p class="ql-block"> 随着教育改革继续深化，国家育人导向愈发清晰：彻底摒弃培养“应试工具人”的老旧模式，不再以单一卷面分数、机械解题能力定义人才，重点筛选与培育具备独立思维、创新能力、责任担当与健全人格的新时代人才。高考命题日趋灵活、分层选才愈发精准，本质是国家纠偏功利化刷题教育、缓解教育内卷、畅通人才培养与阶层流动的重要举措。</p><p class="ql-block"> 本人八年高考备考的一线观察、上千名学生的成长案例，加之自身的育儿实践，让我愈发笃定：教育的终极内核从来不是追逐短期分数，而是以爱心滋养心灵、以信心赋能成长、以责任锤炼品格、以探索激活创新，培育孩子终身受用的核心素养与生命成长力量。多年高三备考与班级管理工作，让我深刻看清当下教育内卷的核心误区：多数家庭将孩子的成长全部捆绑在分数与排名之上，陷入“疯狂补课、机械刷题”的恶性循环。很多家长盲目堆砌补习资源，坚信高强度训练就能换来优异成绩，却忽视了孩子思维塑造、心态培养、品格历练的核心价值。从二十年高考备考经历来看，单纯依靠题海战术、课外补习堆砌的分数极其脆弱。随着新高考全面落地，命题彻底跳出固定套路，侧重考查情境应用、逻辑思辨与创新探究能力，只会死记硬背、被动刷题、缺乏自主思考的学生，很难适配新时代的选才标准。高考难度提升、命题灵活化，并非为了为难学生，而是为了倒逼中学教育跳出题海战术，引导家长和孩子摆脱应试执念，回归教育的本质。当下科技革命与产业升级加速推进，社会不再需要同质化的应试者，更需要善思考、能创新、敢担当、懂协作的复合型人才。这也让我始终坚信：分数只是成长的附属产物，绝非教育的终极目标，无论学校教育还是家庭教育，核心都是为孩子培养人格底气、培育终身成长能力。</p><p class="ql-block"> 基于这几年对新高考改革的理解，在儿子的成长之路上，我们不依赖补习班刷题提分，却依旧助力孩子以优异成绩考入重点高中。回望全程，孩子的成长蜕变印证了一个朴素的教育真理：真正优质的家庭教育，从不深耕分数，而是深耕人心、品格、能力，以爱心、信心、责任感与创新力，为孩子的人生筑牢根基。</p> <p class="ql-block">心滋养，温情赋能，构筑孩子成长的心理底气。</p><p class="ql-block"> 在电子产品泛滥、亲子沟通愈发碎片化的当下，我们选择回归最质朴的交流方式——手写信笺。一张张小小的信笺，从无分数问责、成绩攀比，没有说教指责，只有真诚的肯定与包容的鼓励。我会记录孩子主动帮扶弟弟、善良待人的温暖瞬间，肯定他坚持自然探索、爱好科创的执着，包容他学业路上的正常起伏。我们始终向孩子传递一个信念：成绩无法定义你，努力、善良、热爱才是最珍贵的品质。这种无压力、无说教的温情陪伴，让家庭教育摆脱了功利枷锁，成为一场双向奔赴的温暖对话。孩子不仅珍藏每一份鼓励，还会主动回信倾诉心意，在爱意浸润的环境中，孩子内心柔软且丰盈，懂得感恩、乐于善意待人。这份家庭滋养出的爱心与温柔，让孩子拥有了稳定的心态、健全的人格，远比一时的高分更能支撑其长远成长。根植于内心的善良与温情，是孩子一生的精神底色。</p> <p class="ql-block">耐心留白，适度放手，培育孩子的自主信心与探索底气。</p><p class="ql-block"> 结合高考备考经验，我清晰发现：很多学生高中后期成绩后劲不足，并非智力短板，而是从小被家长全程管控、被补习班填满成长时间，丧失了自主思考、独立探索的能力。过度干预、高压刷题、全方位管控，看似短期提分高效，实则扼杀了孩子的学习主动性与思维灵活性，违背了新高考改革的核心导向。而真正的育儿，贵在留白、重在静待。在我的家庭教育中，我始终拒绝“填满式教育”，不把分数、考试作为家庭核心话题，不将焦虑传递给孩子。餐桌闲聊、课余时光，我们探讨自然万物、运动爱好、生活趣事，让孩子跳出应试的桎梏，拥有充足的自我探索空间。从增埗公园的稚嫩手绘地图，到大吉沙的成熟科创作品，再到全国科技创新大赛的蝴蝶专项研究，孩子的成长始终遵循生命成长的自然节奏。初期歪歪扭扭的画作、不够成熟的探索成果，我们从未否定与苛责，而是陪伴孩子一次次实地观察、一遍遍查阅资料、一点点打磨改进。为辨认林鸟静候三小时的专注，为科创研究反复打磨的坚持，都是留白教育赋予孩子的成长力量。正如中国画的留白成就意境之美，家庭教育的适度“不管教”，让孩子摆脱被动学习的疲惫，建立自主探索的信心，敢于尝试、不惧失败、乐于钻研，这份内生的自信，是突破学习瓶颈、应对人生挑战的核心底气</p> <p class="ql-block"> 实践淬炼，同伴共生，唤醒孩子的责任担当与创新活力。</p><p class="ql-block"> 新时代国家育人重点强调创新能力与协作能力，这绝非题海战术能够培育，只能在实践探索、同伴协作中逐步养成。我始终坚信，优秀可以相互感染，成长需要同频共振。我鼓励孩子走出单一的应试圈层，加入观鸟社、科创小组，与志同道合的伙伴并肩成长。凌晨两点集结奔赴山野拍摄仓鸮，是孩子对热爱的坚守；暴雨天与同伴围坐客厅，激烈争论科创论文、反复打磨实验方案，是思维的碰撞与能力的提升；用废旧纸盒打造创意实验装置，跳出固有教具的局限，展现出远超应试答题的创新思维。在这些实践中，孩子不再是孤立的刷题学习者，而是学会了团队协作、懂得了责任担当、激活了创新思维。面对研究难题，他学会迎难而上；面对团队任务，他懂得主动担当；面对固有模式，他敢于突破创新。这种在实践中淬炼的创新力、责任感与协作能力，高度契合新时代高考选才与社会育才的核心需求，也是无法给予的核心素养。</p> <p class="ql-block">起观察 一起狂欢 一起学习</p><p class="ql-block"> 纵观当下教育变革与育儿百态，我们不难发现，分数是短暂的、可变的，而信心、爱心、责任感、创新力是伴随孩子一生的核心竞争力。国家教育改革剥离功利化应试的外衣，回归育人初心，本质上是在提醒每一位家长：教育的终极目标，不是培养会考试的机器，而是培养完整、鲜活、有温度、有能力、有担当的新时代青年。无需追赶内卷的洪流，无需执着于即时的分数成效。最好的教育，藏在日常的温情陪伴里，藏在适度的成长留白里，藏在持续的实践探索里。以爱心滋养心灵，以信心赋能成长，以责任锤炼品格，以创新激活潜能，让每个孩子都能按照自己的节奏自然生长。唯有深耕素养、摒弃功利，才能让孩子跳出分数内卷的桎梏，在新时代的教育浪潮中，拥有终身成长的底气与乘风破浪的力量，绽放属于自己的人生光彩。</p>