深耕细磨，让每一堂课都有光——20260612写于中小两部英语优秀课例展示之后

欢乐鱼

前言：最近刷抖音总能刷到一句话：“要站在光里，不要光站那里。”放到咱们校园课堂与教研工作里再合适不过。教师想要站上讲台发光出彩，绝不能只是被动站在三尺讲台上照本宣科，唯有潜心研磨课堂、深耕教研，才能真正站在教育的光亮之中。

　　本次校级系列优秀课例展示（涵盖6个教研组、共计9节展示课）是本学期学校落实“加强中小联动教研”部署的核心工作安排。我们一直倡导小学、初中打破壁垒、互通有无，拒绝各自为战。2026年6月12日上午，英语组率先开课，打响本次中小联动教研优秀课例展示第一站。

72班郭静敏老师《Hitting the road—hot and cool》、34班吕彩意老师《Numbers in life—How can numbers help us make decisions》两节跨学段示范课，正是中小联动教研落地见效的鲜活样板。课后我就一个感觉：收获满满、格外惊喜，两节课堂有温度、有创意、重实效，能清晰感受到两位老师课前用心备课、反复磨课，绝非临时准备、应付展示。

课程选取的学段代表性极强，分别对应三年级、七年级两个关键衔接年级，一个是小学英语夯实基础的启蒙阶段，一个是初中英语起步爬坡的过渡期。同时两节课也是新改版教材落地后，两位老师主动试水、深度钻研后的成果呈现。新教材理念更新、体系调整，不少老师还处在适应摸索阶段，二人敢为人先、先行试教打磨，为全校教师用好新教材探出了可行路径，值得大家学习。

郭静敏老师与72班

　　两节课高质量落地，核心在于两位老师严格践行我校提出的“三研”要求。
第一，研课标以定向。牢牢对标新课标核心素养，教学目标精准清晰，授课全程不跑偏、不做无用功；
第二，研教材以厚实。摒弃照本宣科的授课模式，深度挖掘文本内涵、扩充配套教学资源，薄薄一册教材被解读得饱满立体；
第三，研学情以贴地。精准把握学情差异：三年级孩子天性活泼、热衷情景互动，七年级学生具备语言基础，侧重逻辑思辨与自主表达，教学设计因材施教，贴合学生认知规律，落地不悬空。
两节课堂均坚守讲练结合的高效模式，教师精简点拨、学生充分实操，没有花哨形式、没有虚假热闹，切实规避了“课堂氛围火热，知识留存寥寥”的问题，课堂含金量十足。

吕彩意老师与34班

　　生活化、情景化设计外加自然的学科融合，是两堂课最亮眼的闪光点。以往不少英语课局限于背单词、刷习题，学生只会应试、不会活用。而本次两节课彻底跳出了这个误区：
郭静敏老师以出行、冷热体感为课堂主线，选取学生日常随处可见的真实场景，学生沉浸式代入，主动开口表达，真正实现英语从课堂中来、到生活中去；
吕彩意老师另辟蹊径，把生活数字、选择判断、理性决策融入英语课堂，不止传授语言知识，更塑造思维方式，将语言学习、生活常识与逻辑训练有机融合，融合设计润物无声，巧妙又接地气。

中小英语教研组研讨

　　好课从不是偶然得来，都是一遍遍研讨、一次次实践、一轮轮归纳、一层层打磨提升换来的。教育教学没有捷径，一节精品公开课的背后，是数次集体教研、反复个人磨课、课后复盘优化的长久积累。
　　借此机会，也希望全体教师以这两位授课教师为榜样：
　　一是坚持常态化研讨，杜绝闭门造车，多交流思路、多互换经验、多思维碰撞；
二是坚持常态化实践，把本次学到的优秀教学设计、授课思路迁移运用到日常常规课堂；
三是坚持常态化归纳，课后及时复盘反思，积累授课亮点、补齐教学短板，沉淀个人教学经验；
四是坚持常态化提升，紧跟课改节奏，吃透新教材、更新教育理念，持续自我精进。

颁发授课证书

　　后续学校会持续把中小联动教研抓细抓实，不断搭建展示交流平台，分批推出优质课例，深化学段互通协作。让教研工作活起来、常态课堂优起来、教学质量提上来，推动英华学校英语学科乃至全校各学科教学稳步向好、持续出彩！