<p class="ql-block">美篇昵称：李叶平</p><p class="ql-block">美篇号：6545092</p><p class="ql-block">图片//源自网络</p><p class="ql-block">感恩我们的相遇相知！</p> <p class="ql-block">第一次交作业：题《福禄寿》图，要求单边十一字。知识点：景联就是一幅画，上下联要聚焦景物本身，勾勒画面，突出特征，不存在主观情感。第一次写纯景联，便拿出磨字功，体验一番。</p><p class="ql-block">鹿杖童颜，泉润南山千岭翠；</p><p class="ql-block">松荫鹤侣，桃酣旭日满江红。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">原来群里是一日一联的练习：</p><p class="ql-block">出句：闲倚小楼听骤雨（荷花）</p><p class="ql-block">对句：忍瞧蕉叶泣残红（李叶平）</p> <p class="ql-block">出句：宵寒露冷春衫透（老丁）</p><p class="ql-block">对句：昼暖胸宽笔墨倾（李叶平）</p> <p class="ql-block">出句：若能良策留春驻（芳草老师）</p><p class="ql-block">对句：何叹乱红逝东流（李叶平）</p><p class="ql-block">附：</p><p class="ql-block">自查这幅对子，平仄存在一个问题，下联东平声，与上联春平声相对不工，但上下联的意脉流畅，上联是惜春想留住春，下联是既然人间无计可留住春，落花流水本是自然，那又何须空作悲声呢？意境立得住，<span style="font-size:18px;">所以就不想因一字平仄不工整的瑕疵，再去作大的调整，而失去原有比较优美的意境。功力不够，暂且这样吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor"></span>学到用时方恨少啊！</span></p> <p class="ql-block">出句：为何明月偷垂泪（孤独泓）</p><p class="ql-block">对句：传误鹊桥未见人（李叶平）</p> <p class="ql-block">出句：柳垂谷口轻摇月（百合）</p><p class="ql-block">对句：风过林梢静抚琴（李叶平）</p> <p class="ql-block">A</p><p class="ql-block">出句：愁人最是三更雨（芳草老师）</p><p class="ql-block">对句：悦己神妆五月天（李叶平）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">B</p><p class="ql-block">出句：愁人最是三更雨（芳草老师）</p><p class="ql-block">对句：夏雪难书一纸冤（李叶平）</p><p class="ql-block">附：</p><p class="ql-block">这两幅对子我第一次练习正对和反对的对子。</p><p class="ql-block">A反对联，古人讲：反对为优，正对为劣。所以作业一上来，我就想写一幅反对，不想愁上加愁。想用欢乐对忧愁，在意境上拉开张力，显出对子的巧妙。因初学，找不到工整的词相对，就选择了宽对，以悦己神妆对愁人最是，五月天对三更雨，虽反义相对，词性不工，意境还是不错的，于是上交作业。</p><p class="ql-block">芳草老师提示意境相差甚远。我又重写B正对联：这对是让愁有了层次，有了雨夜飞霜的叠加重量，在意象上符合“正对不犯复”的规则。但是自查中还是发现下联：书对是，纸对更，仍有词性不工整的毛病。A，B，两联都存在类似瑕疵，想改又想不出用更好的词来替代现在的意境，以及用词的巧思。故<span style="font-size:18px;">尚且保留此作业作为一面镜子时常照照，也作为一个台阶，看看以后能不能跨上去。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">感谢芳草老师提供学习机会和学习资料，严格要求学生，不辞辛苦。向你致敬！</span></p> <p class="ql-block">伫足，端详一粒砂烁。</p><p class="ql-block">感谢您的欣赏，关注！</p>