<p class="ql-block">我是卷卷——“书香领航，阅读赋能”春蕊读书会</p><p class="ql-block">【日期】2026.6.11</p><p class="ql-block">【打卡】第157天</p><p class="ql-block">【书名】小脑袋大问题</p><p class="ql-block">【作者】贾尼斯</p><p class="ql-block">【出版社】中国轻工业出版社</p><p class="ql-block">【出版时间】2026</p><p class="ql-block">【页数】第16本书共172页</p><p class="ql-block">【进度】第59页</p><p class="ql-block">【分享】1.书写区</p><p class="ql-block">教师能够并且应该让幼儿在各个区域中都有书写的机会 ，而不是只有在书写去书写 。</p><p class="ql-block"> 对于幼儿来说 ，书写意味着涂鸦， 写字和口述的结合， 当幼儿开始在纸上写或画符号的时候， 教师要鼓励他们 ，处于书写体验初期的幼儿正在学习表达他们的想法 ，努力理解书面文字的作用和特征 ，还有一点很关键 ，即教师提出问题或者同幼儿谈论他们的书写作品时，一定要与幼儿平视 。</p><p class="ql-block"> 教师要以多种形式把幼儿在书写区的语言和行为 ，或者他们在其他兴趣区中的书写行为记录下来，要做到这一点， 一个方法是记录幼儿的口述内容 ，即原原本本的把幼儿书写时候说的话 ，或者把幼儿对书写内容的解释写下来， 另一个方法是收集幼儿的各种书画作品。</p><p class="ql-block"> 2.艺术区</p><p class="ql-block"> 幼儿园中的艺术创作远远不止在艺术区中操作橡皮泥或者彩蛋颜料这么简单 ，教师还要在教室中创设丰富的体验机会 ，让艺术渗透到各个兴趣区， 促进幼儿高水平思维的发展 。</p><p class="ql-block"> 艺术创作中最理想的材料是幼儿喜爱的那些材料 ，最理想的活动是允许幼儿根据自己的灵感来操作这些材料，探索是幼儿接触新材料时必不可少的步骤 ，在教师介绍主题或者向幼儿提出有关操作材料的方式之前 ，所有的幼儿都需要有时间来自由探索和尝试使用这些材料 。</p><p class="ql-block"> 教师要借助精心准备的提问策略来支持幼儿的艺术性 ，创造性和批判性思维技能的发展。艺术创作是开放性材料和工具创造性组合在一起的产物 ，这期间离不开成人的鼓励， 如果教师能将艺术元素， 设计原则和高水平问题有机地结合到一起 ，那么幼儿就能在独一无二的艺术创作过程中发展创造性思维的能力 。</p><p class="ql-block"> </p>