以试讲打磨教学功底 以教研赋能教师成长——明德小学开展青年教师无生试讲教研活动

绥德县明德小学

　　为扎实推进课堂教学改革，夯实青年教师教学基本功，提升教师队伍专业化水平，赋能学校教育教学高质量发展，近日，明德小学精心组织开展青年教师无生试讲教研活动。该校四名青年教师同台展示、以赛促研，在无生课堂中精研教学设计、打磨课堂细节、锤炼授课技艺，充分展现了青年教师勤于钻研、锐意进取的良好风貌。

　　活动中，四位参赛教师紧扣学科核心素养，聚焦单元教学要素，立足新课标教学理念，精心打磨教学方案。在二十分钟的微型课堂中，各位教师教学设计精巧、教学语言精炼、教学环节完整，通过情境创设、任务驱动、互动探究等多元教学方式，构建起高效生动的课堂模式，于“无生”场景呈现出“有生”课堂的精彩实效。

　　林瑞老师执教《小毛虫》第二课时，创新融入AI教学情境，依托学校“四环节”高效课堂模式，层层引导学生自主学习、合作探究、展示交流、巩固提升。课堂紧扣文本核心主旨，围绕“各司其职、顺应规律”两大主线，通过关键词句品读、对比朗读、情景动作演示等教学方式，带领学生沉浸式感悟小毛虫坚韧执着、潜心成长的可贵品质。同时依托思维导图、关键词复述等方式，层层递进落实语言训练，有效提升学生文本理解与语言表达能力，课堂教学扎实高效、育人意蕴浓厚。

　　崔绥美老师带来《挑山工》一课，以核心问题驱动深度课堂学习。课程以登山路线回顾为切入点，围绕“挑山工行路更远却能率先登顶”的核心疑问，引导学生自主研读文本、批注重点、合作探究。教师巧用对比教学法，将游人随性散漫的状态与挑山工脚踏实地、持之以恒的姿态形成鲜明对照，让学生在文本品读中潜移默化领悟专注坚守、笃行不怠的精神内涵。整堂课逻辑缜密、层层深入，实现了文本教学、学法指导与立德树人育人目标的有机统一。

　　刘院老师执教《巨人的花园》第一课时，以“花园修复计划”趣味情境贯穿课堂，贴合童话文本特色构建沉浸式课堂。课程紧扣单元“感受童话奇妙”的核心要素，搭建“读文学词、感知变化、想象画面、书写运用”阶梯式学习任务，引导学生梳理花园的景致变化，赏析拟人、比喻等修辞手法的妙处。教师聚焦朗读指导与画面想象，通过反差式朗读，让学生直观感受花园冷暖变化，巧妙铺垫课时教学重点，课堂情境新颖、设计精巧，充分贴合中段学生学情特点。

　　王苗老师执教《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时，立足大单元教学理念，延续童话主题教学情境，设置“寻奇、探秘、创编”三维学习任务。课堂引导学生梳理文本脉络，解锁宝葫芦的奇妙特质，读懂主人公的内心期许。课堂创新设置故事创编环节，依托精准的教学支架，引导学生活用夸张、拟人等手法拓展文本内容，有效锻炼学生的想象力与书面表达能力。同时以深度设问巧设悬念，打通单篇文本与整本书阅读的壁垒，培养学生整本书阅读意识，教学视野开阔、设计极具巧思。

　　试讲展示结束后，学校组织开展集中研讨评课活动。参会教师立足新课标、聚焦新课堂，围绕教学目标定位、核心问题设计、课堂效率提升、学生主体凸显等关键维度展开细致点评、深入研讨。大家各抒己见、互学互鉴，精准指出课堂亮点与优化方向，凝聚课堂教学优化共识。与会教师一致认为，本次展示课堂紧扣单元要素、立足学生本位、深耕语用训练，做到了情境真实有效、任务层层落地、思维持续进阶，充分践行了“以学定教”的先进教学理念。

　　此次无生试讲教研活动，既是一次青年教师教学能力的集中检阅，也是一场立足课堂、深耕教研的专业淬炼，有效夯实了青年教师教学功底，营造了以研促教、以赛促学的浓厚教研氛围。参训青年教师纷纷表示，将以此次教研活动为契机，正视不足、深耕课堂、潜心教研，在反复磨课、深度反思中精进教学技艺。

　　文稿|宋亚茸

摄影|郝彩霞

审核|安永霞