【附小 道法】探秘自然 乐享春光——二年级道法第5课《亲近大自然》跨学科项目化学习总结

附小本部

　　为深入落实新课标立德树人、素养导向的教学理念，践行道法学科“热爱自然、尊重生命、知行合一”的育人目标，我校围绕二年级下册道德与法治第五课《亲近大自然》，开展跨学科项目化主题学习。本次学习打破学科壁垒，将道法自然德育、语文“心中的问号”写话训练与云龙湖春日研学实践深度融合，让学生走出课本、走进自然，在观察探索、实践创作、读写表达中感知自然之美、解锁自然奥秘、树立爱护自然的意识，实现沉浸式、体验式、综合性成长。

一、项目背景｜立足课标，融学于行

新课标明确提出，低段教学需强化学科融合、实践育人、生活化教学，引导学生亲近自然、观察生活、乐于探究、善于表达。《亲近大自然》是二年级道法下册核心德育课程，旨在引导学生发现大自然的美好与神奇，感受自然馈赠，懂得尊重自然、爱护花草、守护生态，培养热爱自然、热爱生活的美好情怀。

‍ 低年级学生好奇心强、善于观察，但缺少主动探究、细致发现和书面表达的能力。同时，二年级语文重点训练“观察写话、大胆提问、记录发现”，“心中的问号”写话要求学生留心生活、发现疑问、写下好奇与思考。

‍ 基于学情与课标要求，我校创新教学设计，将道法课堂知识、语文写话训练、云龙湖春游研学三者有机结合，打造“课堂启思—户外研学—创作表达—成果沉淀”的完整学习链条，让自然教育看得见、摸得着、写得出、悟得深。

二、项目目标｜多维赋能，素养落地

本次跨学科项目化学习紧扣双学科核心素养，设定知识、探究、表达、德育四维目标，实现全科育人、全面成长。

1. 知识目标：了解大自然万物生长的特点，感知花草树木、春风湖水、飞鸟虫鱼的自然之美，掌握爱护自然、文明踏青的基本常识。

2. 探究目标：走进云龙湖实景自然课堂，细致观察春日景物，主动发现自然现象，敢于提出疑问、探索奥秘，培养探究精神与观察能力。

3. 能力目标：结合语文写话要求，完成“心中的问号”自然主题写话，能用完整语句记录观察、表达疑问、描写春光；通过手工创作、视频讲解，提升表达与动手能力。

4. 德育目标：在研学与体验中敬畏自然、热爱自然，养成不乱采摘、不踩踏绿植、文明观景的好习惯，树立人与自然和谐共处的意识。

三、项目实施｜知行融合，沉浸式研学成长

本次项目化学习分为课堂启蒙、春日研学、创作实践、复盘展示四个阶段，层层递进、落地有声，真正实现学思结合、知行统一。

（一）课堂启思，埋下探索种子

项目伊始，依托道法《亲近大自然》课堂开展主题启蒙教学。教师结合课本内容，通过实景图片、自然短视频、趣味问答，带领学生认识多姿多彩的大自然，讲解花草生长、四季更替的小知识，引导学生明白大自然是万物生长的家园，是我们最珍贵的伙伴。

　　同时衔接二年级语文写话任务，开启“心中的问号”自然提问课堂。鼓励学生大胆思考：树叶为什么秋天变黄？花朵为什么五颜六色？湖水为什么会波动？小鸟春天喜欢在哪里筑巢？孩子们积极举手、大胆提问，在心中埋下好奇与探索的种子，为后续云龙湖研学观察、写话创作做好充分铺垫。

（二）春日研学，云龙湖畔探秘自然

读万卷书，行万里路。为让课本知识落地生活，我校组织二年级学生走进云龙湖春日研学现场，把课堂搬进大自然。春日的云龙湖草木繁盛、湖光潋滟、繁花绽放，是天然的自然研学课堂。

研学途中，孩子们走出校园、亲近春光，沉浸式观察湖边垂柳、各色春花、茵茵绿草、湖面水波、空中飞鸟。大家用眼细致观察、用手轻轻触摸、用心静静感受，记录春日独有的自然景象。孩子们边走边看、边思边问，带着课堂里的“心中问号”探索真实自然，在实景体验中解锁自然奥秘，真切感受大自然的神奇与美好，同时践行文明研学，不折花、不踩草、不乱扔垃圾，将爱护自然的理念融入一言一行。

（三）创意创作，多元沉淀研学成果

研学归来，学生结合所见、所闻、所思、所感，开展多元化创作实践，形成丰富完整的项目化学习成果。

1. 自然观察写话，书写心中问号

同学们完成《奇妙的大自然》写话学习单，结合云龙湖研学见闻，写下自己对大自然的疑问与发现。稚嫩真诚的文字里，记录着春日美景、自然疑惑与探索热情，有效落实二年级语文观察写话的训练重点。

　　2. 自然手工作品，定格春日美好

孩子们收集研学过程中捡拾的落叶、落花，精心创作树叶贴画、花朵贴画。普通的花叶在孩子们的巧手下，变成可爱的小动物、春日美景、创意图案，每一幅作品都是孩子观察自然、热爱自然的生动见证。

　　3. 植物讲解视频，自信展示收获

学生自主选择云龙湖、家中或者小区里观察到的植物，查阅简单资料、梳理观察内容，录制植物介绍短视频。孩子们大方讲述植物外形、颜色、生长特点，锻炼语言表达能力，实现从“被动观察”到“主动分享”的成长蜕变。

（四）分享复盘，深化自然德育认知

班级开展“探秘大自然，我是小小观察员”主题分享会，学生轮流展示写话作品、手工贴画，分享研学趣事、自然发现与心中疑问。大家相互欣赏、相互学习、共同进步，在交流复盘中进一步读懂自然、热爱自然，深化文明护绿、敬畏自然的责任意识。

四、项目丰硕成果｜多元呈现，全面成长

本次跨学科项目化学习，让学生跳出单一课本学习，实现道法德育、语文素养、实践能力的全方位提升，积累了丰富的可视化成果。

1. 知识视野得以拓宽：学生近距离认识多样的自然植物与春日景象，了解基础自然常识，打破书本局限，丰富生活认知。

2. 探究与表达能力提升：学生学会细致观察、大胆提问、完整写话，语言表达、文字创作、镜头展示能力全面锻炼，有效落实语文写话目标。

3. 动手创作素养凸显：通过花叶贴画创作，充分发挥想象力与创造力，提升动手实践、审美创作的综合素养。

4. 德育素养扎根心底：学生深刻体会自然之美，自觉养成文明踏青、爱护绿植、守护自然的好习惯，树立人与自然和谐共生的理念。

五、项目总结｜融学践悟，让自然教育润无声

本次《亲近大自然》项目化学习，深度践行新课标跨学科育人理念，成功将道法德育、语文写话、户外研学、实践创作融为一体，构建了“观察—提问—研学—创作—感悟”的完整学习闭环。

自然即课堂，万物皆教材。孩子们在云龙湖的春日风光中探索发现，在纸笔书写中留存好奇，在创意创作中定格美好，不仅扎实掌握课本知识、提升语用能力，更在沉浸式体验中滋养热爱自然、积极向上的美好品格。

未来，我校将持续深耕新课标实践育人理念，持续开展跨学科项目化教学，让课堂贴近生活、让德育融入实践，引导学生在探索中成长、在热爱中前行，在自然万物中收获知识、涵养品格、向阳生长。