（青春）🌲母校学习二三事

林森

1978年秋，我考上了安康农校。刚入校时，认为学农就是和土地打交道，和农民接触。父母亲都在务农，从小就看到他们成天在地里辛辛苦苦地种地、种粮，感觉应该没有什么深奥的东西可以学。但是，入学后不久，听了几位专业基础课老师讲课，使我彻底改变了对上农校的看法。

第一位是何老师给我们讲《土壤学》，这位五十多岁的干瘦精干老头，一走进教室，就在黑板上工整地写下了“土壤的形成”。然后面向大家提问，有谁知道土壤是怎样形成的？教室里顿时热闹起来，有的说土壤不就是个泥巴吗？本来就存在的呀！有的说土壤是种庄稼形成的，这明显是答非所问。

何老师指向我，我只好站起来。脑袋里飞速地思考着。我想起了父亲有一次挖地时，用铁镐撬出一大块不太坚硬的粉石块，并当场砸烂。这些石块经过几个冬天的霜冻后，最后变细，成了泥土。我小声地把这个过程说完，何老师笑着说，这也算是个形成。

接着何老师给我们讲，土壤是由坚硬的岩石，长期风化形成的，当然也包括林木和陆地上所有生物的死亡和分解。只是生物变成的土壤，更有肥力了。马上就有同学提问，地球上所有的岩石都变成了土壤，生物又溶于进去，那将来地球，是不是全部成了土壤球了呢？

何老师笑了笑回答，地壳运动，火山爆发，形成了岩石，岩石再演变成土壤，是亿万年的风化演变。人类和生物在地球上的经历，对地球历史来说，不过是九牛一毛。历史的长河中，人类就是牛身上的一根毛。岩石变成土壤，地壳运动火山爆发后，同样也能把土壤熔化成岩石。

第一节土壤课，何老师就给我们带来了这么多新奇的知识。我虽听得似懂非懂，但对他的课，产生了极大的兴趣。

文静的李老师给我们上植物学课时，先讲了地球上的生物分类。共分界、门、纲、目、科、属、种七大类。人是属于有思维、有感情的哺乳动物，人在生物分类学上属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、智人种。

李老师又讲到我们常见的粮食作物。她说，从纲上划分，小麦、玉米、水稻等都是单子叶植物纲，凡是单子叶植物，它的茎杆都是空的，叶片呈长条形，叶片中的叶脉一律是平行的，根是须根系。而红薯、油菜、大豆等双子叶植物纲。茎是实的，叶片呈掌状，叶脉呈网状交叉，根是直根系。

有同学问，竹子茎杆是空的，是单子叶吗？回答是，你看竹子的叶脉是平行的，根是须根嘛。又有同学问，梨树、杨树是双子叶吗？回答是，只要叶脉呈网状，或椭圆形、不规则，像巴掌，都是双子叶。又有同学打趣说，猫和老虎的脸长得很像，它们是一个家族吗？回答，正是。在分类上，它们都属猫科，拥有共同的远古祖先，遗传密码相似率超过95%。接着，李老师笑着说：“遗传课上，要专门讲授遗传理论的。”

这一节植物课，又使我对千变万化的生物世界，产生了好奇心。原来我的那种上了农校，就是指导种庄稼的狭隘思想，被彻底否定了。

胖胖的蔡老师给我们上遗传学课时，我满怀期待地想听他讲一讲什么是遗传，想知道猫和老虎都有相同的遗传密码，为啥形体和生活习性相差那么大呀？

蔡老师却在黑板上给我们挂出了一张紫花豌豆和白花豌豆的图，讲起了生物分离规律。他说控制豌豆花颜色的基因，是成对存在的，有显性，同时也有隐性。开花时必须要杂交授粉以后，下一代才能结籽。杂交授粉的豌豆，种下生长出来的表现规律是，显性和显性的花色组合（杂交，下同）成显性，显性和隐性组合成显性，只有隐性和隐性组合才会成隐性。紫花和白色豌豆杂交，紫花为显性，白花为隐性，后代开花颜色的比例，肯定是紫：白=3：1。

蔡老师说，生物界普遍存在着雌雄杂交，而进行遗传后代的现象。杂交使自然界生物进化，掌握紫花和白花豌豆杂交后，显性和隐性的表现规律，可以帮助我们有目的地去育种。他说，我们现在吃的粮食，都是科学家通过育种提供的种子，种植而成的。

还没有正式学习专业，几个老师的专业基础课，就使我对土壤、植物和生物遗传产生了浓厚的兴趣。原来生物界存在着这么复杂、深奥而又有趣的规律，等待我们去探索，去学习，并用这些规律和知识，为我们服务。

中专三年，我认真勤奋学习，以优异的成绩毕业。参加工作后，学校所学的知识，在工作中，发挥了很大的作用。