双课观摩砺初心 数智阅读表达教研促成长——濉溪县城关中心小学语文研学助力课题创新实践

濉溪县城关中心小学

　　为全面推进新课标理念落地课堂，聚焦教与学方式革新、教学评一体化两大课改核心方向，扎实推进安徽省小学语文“新课标校本行动”基地校建设，同时助力学校两大市级语文专项课题——《“数字故事”视域下小学语文“多媒体创作与表达”教学实践研究》《数智赋能小学语文课堂教学创新的实践研究》落地深耕，推动传统语文阅读课堂向数智化、素养化、可视化表达课堂转型升级，濉溪县城关中心小学积极搭建高层次研学成长平台，选派校内骨干语文教师、课题组成员，先后参与淮北市第二十二届全国小学语文名师示范教学观摩研讨会、“教研江淮行·皖美课堂”宿州站两大省级高水平教研活动。

　　两场教研活动汇聚省内外语文教育大咖，依托精品示范课、专题教研沙龙、专家点评讲座、课题经验分享等多元形式，带来前沿的素养课堂理念与数智语文教学新思路，为我校两大语文课题研究提供了鲜活课例参考与实践方向，助力全体语文教师更新教学理念、精进数智课堂实操能力。

PART.1 精品优课领航，数智理念融入课堂课改

　　淮北市第二十二届全国小学语文名师示范教学观摩研讨活动于5月23日在淮北市实验高中顺利开展。整场教研活动立足新课标素养课堂，多节示范课融合情境教学、任务驱动、思维训练、多媒体助学等多元教学手段，与我校数字故事创作、数智课堂创新两大课题研究方向高度契合，为课题实践提供了优质范本。

　　淮北市人民路学校王思宇老师执教《古诗三首》，打破传统古诗文机械背诵、逐句讲解的陈旧模式，依托分层趣味学习任务，搭配多媒体图文、音频情境创设，带领学生品读诗歌意象、沉浸式感悟诗词意境，让古诗文教学摆脱枯燥，实现文言理解与情感表达双向提升，也为我校数字故事赋能古诗创意表达课题研究提供了教学思路。

　　全国著名特级教师潘文彬老师带来《真理诞生于一百个问号之后》一课，摒弃逐段串讲的固化课堂模式，设计梯度化探究任务，借助课堂互动工具引导学生自主质疑、合作探究、梳理论证逻辑，依托数字化课堂互动手段落实过程性评价，高效培养学生逻辑思维与自主探究能力，完美契合数智课堂减负增效、以生为本的研究核心。

　　全国著名特级教师张学伟老师分学段展示低段阅读与文言启蒙精品课堂：低段课文《大象的耳朵》巧用多媒体情境游戏激趣导学，分层落实字词训练与口语表达训练，贴合低年级学生认知规律；文言文《铁杵成针》以阶梯式朗读为主线，搭配群文阅读资源拓展，借助多媒体可视化素材助力学生理解文言内涵，实现语言建构与德育育人融合。

PART.2 研思碰撞赋能，紧扣课题深耕教学评一体化

　　在“教研江淮行·皖美课堂”宿州站专题教研活动中，整场研讨聚焦素养导向课堂、学习任务群设计、教学评一体化落地三大核心，同时围绕信息化技术与语文课堂深度融合展开专项交流，精准对接我校两大语文课题研究痛点，为课题后续实践破解难题、指明路径。

　　6月3日上午，各地名师带来衔接式精品课例展示。灵璧县实验小学张馨月老师、宿州市教科所丁长征老师围绕《“诺曼底号”遇难记》开展两课时一体化衔接教学，两位教师分别采用传统文本研读、多媒体情境沉浸式教学两种模式，差异化教学设计形成鲜明对比，直观展现了信息技术融入语文课堂对文本共情、情感表达的助推作用。合肥市庐阳区教体局李霞老师围绕本课开展说播课展示，全方位拆解信息化助力语文课堂、分层任务设计、过程性评价落地的完整课堂逻辑。合肥市教科院刘学山老师现场评课，重点点评了数智工具在阅读课堂、表达训练中的应用边界与使用技巧，提醒教师以技术服务课堂，杜绝信息化教学形式化，为我校课题研究厘清了核心方向。

　　下午教研沙龙环节，全省各地教研骨干齐聚一堂，围绕数字化任务单设计、数字故事融入读写课堂、学情大数据精准分析、探究式语文课堂构建等课题核心问题展开深度研讨。江苏省特级教师姜树华老师执教《一幅名扬中外的画》，巧用数字图片、动态画卷、微视频等多媒体资源，带领学生直观感受传统文化之美，引导学生借助图文素材完成文本复述与创意表达，课堂模式与我校数字故事多媒体创作与表达课题高度契合。

　　活动尾声，教研专家开展专题讲座，重点分享了数智背景下小学语文发展性评价新模式，讲解如何依托信息化平台开展过程性、多元化课堂评价，帮助教师摆脱单一口头评价，实现评价数据可视化、精准化，全面助力我校教学评一体化落地与两大课题纵深研究。

PART.3 学思知行并进，研学成果落地课题实践

　　研学满载而归，研思聚力前行。两场高水平研学活动结束后，濉溪县城关中心小学徐胜男主任第一时间组织全体语文教师、两大课题组成员开展专项复盘研讨会。黄海燕、段紫敬、武莉莉、李荣芹、许成成等外出学习教师，结合听课课例、专家讲座内容，分别从数字故事课堂设计、数智工具应用、任务群教学实施、课堂评价优化四个维度分享学习心得。

全体语文教师结合本校两大课题开展深度研讨，达成统一教研共识：

1. 立足数字故事视域下小学语文多媒体创作与表达课题，后续读写课堂中，依托课文阅读教学，引导学生借助图片、音频、短视频等素材，完成文本改写、故事创编、图文配音等数字故事创作，打通阅读输入与创意表达输出的壁垒；

2. 紧扣数智赋能小学语文课堂教学创新课题，摒弃盲目堆砌信息化工具的误区，精准依托数字化任务单、课堂投屏、学情即时检测等工具，优化课前、课中、课后全流程教学，打造轻量化、高效能数智语文课堂；

3. 全面落实教学评一体化，依托信息化评价工具，细化课堂表达、阅读探究、小组合作等环节评价标准，用数据化、可视化评价替代笼统口头表扬，精准捕捉学生学习短板，助力学生深度学习。

同时教研组明确后续教学方向：备课环节同步设计纸质学习任务+数字化拓展任务；课堂教学预留充足自主探究、数字创作时间；课后依托数字故事作品展示、线上互评等形式，搭建学生表达展示平台，真正实现以研促教、以技赋能、以读促写，提高学生的语言表达能力。

结语

　　研而不辍，行而致远；数智赋能，创意表达，共学互研，聚力成长。

新课标引领课改方向，信息化赋能语文课堂，课题研究助力教学提质。下一步，濉溪县城关中心小学将持续依托省语文基地校建设平台，以本次外出研学为契机，深度内化名师课堂经验，将前沿教研理念、优质课堂模式全面融入数字故事创作、数智课堂创新两大校级课题研究全过程。

　　今后，学校将持续开展常态化课题教研、课例打磨、成果交流活动，推动信息技术与语文阅读、写作表达课堂深度融合，持续优化课堂教学模式，精进教师信息化教学能力，深耕阅读教学，优化学生语言表达，以课题为抓手，以教研为载体，全力推动学校小学语文教学数字化转型与教育教学高质量发展！

图 片: 课题组成员

编 辑: 徐胜男

一审一校:董秀华

二审二校:赵晓勇