麻烦不断与敬意满满（下）

龚如君

作者 龚如君

我们勤工俭学挣来的钱，一部分充作学校的办公经费，买粉笔、黑板擦、课本等教学用品；其余的，全部用在了学生身上。那时候，我们实行的是近乎共产主义式的教育，学生们只要背着一个书包来学校就好，课本、本子、墨水，还有铅笔、橡皮等学习用具，我们都免费发放，真正做到了按需供给。为了节约开支，我们就买大张的白纸，自己动手裁成本子，学生们只要把用完的本子拿来，就能换一个新的，从不浪费一张纸、一滴墨水。

除此之外，我们还常常帮学生解决生活上的困难。看到有些学生光着脚上学，冬天穿着单薄的衣裤，冻得瑟瑟发抖，我们就用勤工俭学的钱，给他们买鞋子、买衣裤；有些家长实在困难，拿不出钱给孩子买学习用品，我们也从不计较，默默给孩子补上。那时候，不准自由买卖，有些家长过意不去，就把自家养的鸡、下的鸡蛋拿来，执意要卖给我们。我当时每月只有六元钱的民师津贴，那点钱，基本上都用在了这些孩子身上——其实我自己并不需要这些鸡和鸡蛋，但我不忍心拂了家长们的心意，只能收下，再把钱给他们，不让他们吃亏。

还有一些学生家里，劳动力实在紧张，家长们白天要下地干活，根本顾不上家里的杂事。我们看在眼里，记在心里，有时放学后，就带着几个年岁稍大的学生，去这些家里帮忙。我们没有惊天动地的壮举，只是凭着一份真心，一点点温暖着每一位家长，一点点守护着每一个孩子的读书梦。

功夫不负有心人，我们的诚心，终于感动了所有的家长。慢慢地，再也没有家长逼着孩子辍学了，孩子们都能安安心心地坐在教室里，读书、写字、唱歌，山里的校园里，终于响起了整齐而响亮的读书声。那些曾经调皮捣蛋、不想上学的孩子，也渐渐爱上了读书，眼神里多了几分坚定和向往——他们或许还不懂“读书改变命运”的深意，但他们知道，老师是真心为他们好，知道坐在教室里，就能看到不一样的世界。

我们在解决各种麻烦的过程中也获得了敬意满满。

我们首先感到的是来自家的敬意。至今想起第一次和陈校长去碧尔山二队家访的场景，依旧记忆犹新。那天，我们刚到村里，就被学生家长热情地迎进了屋——在这片淳朴的土地上，老师就是贵客。家长特意炖了一锅腊肉，那是他们平时自己都舍不得吃的好东西，只在过年过节时，才会拿出来招待最尊贵的客人。我们推辞不过，只能坐下品尝，可刚吃完，队长又亲自来请，说什么也要让我们去他家再吃一顿。吃完队长家的，队上有头有脸的人又依次来请，你推我让，盛情难却——在他们眼里，不吃就是瞧不起他们，就是不给他们面子。那天，我硬着头皮，在好几家都吃了饭，腊肉的油腻堵在胸口，好几天都没舒坦过，肚子胀得难受，连饭都吃不下。有了这次教训，后来再去家访，我们便有了经验，绝不敢在一家吃饱，每到一户，只象征性地吃几口，既不得罪乡亲们，也不让自己遭罪。

来自学生的敬意总是那么天真与纯朴。

当时物质条件艰苦，经济普遍困难，民办教师的待遇十分微薄，国家每月补助12元钱，其中6元留给自己自用，可这6元钱，往往还要拿出一部分，用来购买教学用品——粉笔、课本、作业本；剩下的6元，要交给生产队，到了年底，生产队会按照成年男劳动力的标准，给我记工分，再根据工分的多少，进行年终分红。那点钱，那点工分，勉强能维持基本的生活，但在当民师的日子里，生活却过得舒适。

记得当时队里分菜，孩子们总是抢着把队里尚未分的新鲜蔬菜，一捆一捆地搬到我的住处，仰着小脸，认真地说：“龚老师，这是给你的，你多吃点。”看着堆得像小山一样的蔬菜，我心里暖暖的，又不得不笑着组织孩子们，把蔬菜一一退回去。

队里分肉的时候，乡亲们也总记着我，每次都把最鲜嫩、最肥美的那块留给我，说：“龚老师，你教孩子们辛苦，多补补身体。”这份来自乡亲们的淳朴善意，来自孩子们的纯粹爱意，像一束光，照亮了我清贫的教学生活，也让我明白，教书育人，从来都不是单向的付出，你全心全意对待孩子，孩子会用最真挚的爱回报你；你用心守护教育，也会收获最温暖的感动。

考上大学的消息传到草坝，没有一个孩子、一位家长提出让我留下的要求。我知道，在他们朴素的认知里，读大学是跳出农门、改变命运的最好途径，于我而言，是重中之重，他们不愿因为自己的不舍，耽误我的前程。只有一位家长，拉着我的手，语气恳切地说：“龚老师，你大学毕业了，能不能回来？”可话音刚落，又连忙摆手，低声补充道：“哎，算了算了，大学毕业了，就不会再回这穷山沟沟里来了，不现实。”他们的话语里，有不舍，有期盼，更有一份沉甸甸的理解，那份纯粹的善意，至今想来，仍让我热泪盈眶。

我离开草坝的那天，天刚蒙蒙亮，村口就站满了人。有我教过的学生，也有不少从未听过我课的孩子，眼神里满是不舍。我一遍遍劝他们回去，告诉他们我还会回来，可孩子们却摇着头，一言不发，只是默默地跟着我，一步一步，陪着我往前走。山路崎岖，十几里的路程，他们一路随行，没有一个人喊累，也没有一个人中途离开。直到走到公路旁，看着我登上前往县城的汽车，他们才停下脚步，挥舞着小手，齐声喊着：“龚老师，你要回来呀！”汽车缓缓开动，孩子们的身影越来越小，直到消失在群山尽头，可他们的声音，却一直萦绕在我的耳边。那一刻，我鼻子一酸，泪水模糊了双眼，甚至产生了放弃读大学、留下来继续教孩子们的念头——那份被需要、被热爱的感觉，是我从未有过的温暖与震撼。

学生对老师最大的敬意来自努力学习取得的良好成绩。

在碧历小学任教一学期后，便迎来了初中升学统考。那时的我，初登讲台，满心满眼都是如何把知识教给孩子，如何让他们听懂、学会，从来没有想过升学考试的压力，也没有刻意去追求分数。可校长陈保红，却对这次统考格外重视，考试那天，他亲自带队，把他们送到公社中心校参加考试，一路上反复叮嘱孩子们，认真审题，仔细答题。

成绩出来那天，整个碧历小学都沸腾了——我教的第一批十二个孩子，竟然全部考上了初中！这是一件破天荒的大事。要知道，在此之前，碧历小学每届考上初中从来没有超过两名，就连公社里的中心小学，也不能做到半数升学，因为当时的升学率仅五分之一左右。

因为这种良好的成绩，当年十月，阿州要召开教育先进工作者代表大会，公社中心校的马校长第一时间推荐了我。凭着这份亮眼的成绩，我一路过关斩将，顺利成为了正式代表。一个教书还不足一年的民办教师，能成为州教育先代会的代表，这在当时，也是一件前所未有的事。

可每当想起这件事，我心里总有几分愧疚与不安。其实，那个年级的孩子，杉木泽里老师教了两年，陈保红校长也教了两年半，他们为孩子们付出的心血，比我多得多，功劳也远比我大。只是碰巧，在我教的这半年里，赶上了升学统考，这份成绩，便理所当然地算到了我一个人的头上，现在想来，确实有些不公平。

但这种来自同行特别是来自政府部门的认可，让我满心喜悦，这种喜悦伴随我今后漫长的岁月。

我当民师的生涯，满打满算不足一年半，在这短短的日子，不断遭遇麻烦，也在不断解决麻烦，但收获的满满的敬意让人终身难忘。