<p class="ql-block">我是卷卷——“书香领航，阅读赋能”春蕊读书会</p><p class="ql-block">【日期】2026.6.10</p><p class="ql-block">【打卡】第156天</p><p class="ql-block">【书名】小脑袋大问题</p><p class="ql-block">【作者】贾尼斯</p><p class="ql-block">【出版社】中国轻工业出版社</p><p class="ql-block">【出版时间】2026</p><p class="ql-block">【页数】第16本书共172页</p><p class="ql-block">【进度】第44页</p><p class="ql-block">【分享】1.数学操作区</p><p class="ql-block"> 作者列举了案例 ，通过案例作者要说明的是， 幼儿是天生的数学学习者 ，数学是他们日常生活的一部分。运用日常经验和提问技巧来培养幼儿的数学词汇和数学概念简单易行。</p><p class="ql-block"> 教师为幼儿提供数学材料， 让他们有机会点数，测量，分类 ，排序，比较，数量和尺寸， 认识形状和模式 ，熟悉数字的书写，理解时间。材料应包括与家庭环境有关的物品 ，自然材料以及对幼儿而言的新事物 ，除此之外 ，还要投放一些具有激发和增强幼儿好奇心 ，引发讨论， 促进问题解决和数学学习作用的材料 。</p><p class="ql-block"> 幼儿在使用这些物品时， 教师向他们提出高水平问题，如果教师面对的是个别幼儿 ，那么所提的问题要符合该幼儿的发展水平 ，如果教师面对的是幼儿群体 ，只要该群体中有一名或多名幼儿有能力应对更高水平的问题， 那么教师就可以鹰架其他幼儿的学习 。</p><p class="ql-block"> 2.科学区的创客空间 </p><p class="ql-block"> 如果幼儿得到了老师的支持， 获得了机会来进行实验， 寻找问题的答案， 就会很轻松的投入到提出假设 ，头脑风暴 ，操作实验和问题解决的过程中 。</p><p class="ql-block"> 为了改变幼儿园教师过分关注魔法秀式的科学活动 ，在科学区增添创客空间 ，能为幼儿提供亲身体验 ，动手操作的机会 ，他们在这个过程中解决问题 。进行实验 ，创造新事物的并把抽象的科学概念变得更为具体 。</p><p class="ql-block"> 在幼儿操作这些材料的过程中， 教师拥有丰富的机会来构建他们的知识 ，向他们提问以及鼓励他们自行提出问题 ，在探索的过程中向幼儿提出问题， 能支持他们抽象，思维的发展 ，教师还能给予幼儿对材料的操作方法 ，或者幼儿在游戏中遇到的问题来生成教学内容 。</p>