【同课异构启深思，支架搭建育素养】

阮月卿

　　为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，提升教师课堂设计与探究教学能力，2026年6月10日星期三，我校小学数学组开展《多边形的内角和》同课异构专题教研活动。全体数学教师参与听课、评课研讨，教研主任全程参与并作总结指导。

陈惠芳老师课堂花絮

　　本次活动由三位数学教师围绕同一课题开展同课异构教学展示。三位教师立足新课标素养目标，结合自身教学风格与学情特点，呈现出思路不同、亮点各异的精彩课堂。授课教师均紧扣教材重难点，以学生探究为核心，通过剪拼、测量、分割、推理验证等多样化课堂活动，引导学生自主发现多边形内角和的规律，突破教学难点，有效培养学生推理意识、模型意识与动手探究能力。课堂中，教师注重由已知三角形内角和知识迁移类推，层层递进，让学生在操作、观察、对比、总结中理解公式由来，真正实现知其然、更知其所以然。

许雪玲老师课堂花絮

赵少月老师课堂花絮

　　课后，各年段数学教师集中开展评课研讨。老师们本着务实、共进的教研原则，分别从教学设计、课堂结构、重难点突破、学生活动、素养落地、课堂细节等方面展开细致点评。大家充分肯定三节课的亮点：课堂探究氛围浓厚、数形结合落实到位、教学环节清晰完整。同时针对课堂节奏把控、学困生指导、学生数学语言表达、练习梯度设计等方面提出优化建议，各年段互通经验、取长补短，有效促进全员教学能力共同提升。

汤素主任对本次教研活动进行总结。主任充分肯定本次同课异构活动扎实有效，指出多边形内角和教学重在重探究、重说理、重迁移，不能机械记公式。强调全体数学教师要持续研读新课标、深耕新教材，坚持以生为本，优化探究型课堂设计，注重培养学生数学思维与自主探究能力，常态化开展集体备课与同课异构教研，以研促教、以研提质，不断夯实课堂教学质量。

最后，教导主任温义娟老师以《搭思维支架 育数学素养》为主题，围绕小学数学“解决问题”教学展开分享。新课标推动教学从重计算转向重思维、从编题转向生活化任务、从唯答案转向重解题过程。讲座提出搭建思维支架的三大策略：构建数量关系模型、运用数形结合画图、培养回顾验算习惯，并结合低、中、高三个学段给出分层教学建议，同时指出课堂常见教学误区并提醒教师重视学生思维表达与探究过程，助力培育学生数学素养。

　　本次教研活动，为教师搭建了交流学习、互研共进的优质平台，有效促进教师专业成长。我校数学组将继续立足课堂、深耕教研，持续推进高效素养课堂建设，助力学校数学教学质量稳步提升。