学习语文的奥秘 一一国家语文名师田昊明采访录

田昊明

在52届中国教育论坛年会上，《中国教育报》记者文玉冰采访了国家语文名师、中国十大语文名师网络人气排名第三名的田昊明老师，中小学语文学习的问题，请他谈谈个人的见解。田昊明老叩潜心研究语文教学十载，提出了很多独立而独特的见解。

记者文冰玉：田老师，您好，很荣幸有机会与您见面，据我了解，您在语文教学上成效卓著，仅用一学期的时间就能学完初高中三年的课程，用一年学完小学六年的课程，参加升学考试不低于同等次的毕业生，这在教音界可以说是到了天花板了，您是如何取得这么了不起的成就的？

田昊明老师：要改变对语文的认识。就是改变正常人很正常的观念，比如，几乎所有的人都说“语文是慢慢积累的学科”，“语文要看很多书才能提高，不可能在短时间内提升”等，这些看法能全信吗？我觉得用常人的两只眼来看，无可厚非，但如果用第三只眼去看未必正确。这如同一个人如何从山这一边到山的另一边，我们会先上山后再下山，或者沿山转半圈。除了这两种常规的做法，还有没有别的办法？用第三只眼去看，你可以移开洞口的石头，从山洞经过，是不是更方便更简捷更高效，方法就在身边，只不过我们因洞口有石头挡着没想到这种办法，或者想到这种办法，移不动石头。“移石头”是认知的改变，“移动石头”是实力积聚的结果。

记者文冰玉 ：田老师，你说的“移石头”指的是什么？能不能详细的说说如何掀开这块“巨石”轻松地到达山的那一边。

田昊明老师：好的，任何问题都有它内在的规律和逻辑，按规律办事才能才走弯路。我举两个例子说明。首先说“注音”这个最基本的积累，大都学生到升学考试前也未能积累过关，时而也会出错。这就要明白积累什么？积累多少才算过关。考纲中多次强调“识记容易读错的字”，中小学常用的字一共是1500个常用字和1000个次常用字，这2500个不需要全记，只记容易读错的字音，有多少个这样的呢？只有20%左在，即500左右，我挑出来了506个，这是不是都需要记呢？当然不是，这506个你在学校学习那么长时间，总得会一部分吧？去掉会读的，剩下的才是我们的学习目标。据我统计，六年级毕业的学生平均有40%左在不会读，即200不左右，九年级毕业生平均有20%不会读，即100个左右。六年级的学生一天按30个去记，大概一周就完成任务，九年级毕业生最多4天也会完成任务，几天就完成九年没完成的任务，你还说“语文是慢慢积累的学科”吗？

记者文冰玉：田老师，文言文难学，又言词能快速积累吗？能不能也像记注音一样，几天搞定小学六年，初高中三年的文言词？

田昊明老师：可以，文言词的积累也能一周搞定，我这里举一例说明，“乃”有五种用法，家长可以问问孩子会几种，说出两种都是很优秀的孩子，说出三种的是佼佼者，说出四种或五种几乎是不大可能的。老师认为现代文阅读不考书上的，所以就重点放在文言文教学上，孩子是不是文言文学的不怎么？现在我换种记忆方法，秒记而且终生不忘，有可能吗？

记者文冰玉：我觉得难，相信你你，说说看。