小学科学教学工作经验分享

芬芳

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

非常感谢学校和帅校长的信任，给我这次机会，和大家交流一下我在小学科学教学中的一些做法和体会。我离开教学岗位也快一年了，很多经验还很不成熟，今天只是把自己平时实实在在做的一些工作、一些小方法，跟大家做一个简单汇报，说得不当、不到位的地方，恳请各位领导和老师多多批评指正。

在多年的科学教学和班级课堂管理中，我最深的一个感受就是：好的教育，一定是爱与规则并存；先有关系，后有教育。所以在课堂管理上，我一直坚持做到恩威并施、严爱相济。

课上，我和学生是清清楚楚的师生关系。我会从开学第一天就明确课堂要求：坐姿要端正、听课要专注、该做笔记时及时动笔、不随意讲话、不做与课堂无关的事。我也会跟学生说得很直白：课堂上的面子和尊重，都是相互的。如果有人不尊重课堂、不尊重老师、扰乱上课秩序，那老师也不会顾及情面，该点名就点名，该批评就批评，让学生心里有敬畏、行为有边界。只有课堂纪律稳住了，学习质量才能真正有保障。

但课下，我愿意放下老师的身份，做学生愿意亲近、可以信任的朋友。我经常跟学生说，我也有一个和他们差不多大的女儿，每次看到你们，就像看到自己的孩子一样。学习上的困惑、生活里的小事、心里的小情绪，都可以来找我聊。时间久了，学生从心里接纳我、认可我，愿意听我的话，课堂配合度自然就高了。一学期坚持下来，不仅课堂纪律明显好转，学生和我的感情也越来越深，有时候还会悄悄给我带一点小零食、小纸条，这些细小的温暖，也让我更加坚信：关系好了，教育才好做；心近了，课才好上。

第二点，我想和大家交流的是：引导学生从心底正视科学、重视科学。

在小学阶段，不少学生甚至部分家长，都会下意识觉得科学是副科，不够重视。为了改变这种观念，我会在开学第一课就跟学生把道理讲明白：在整个学习过程中，只要是参加考试的科目，就没有主副之分，每一分都很关键。尤其是六年级，面临小考，全县几千名学生一起排名，一分之差，可能就会相差很多名次。

同时，我也会让学生明白，科学这门学科覆盖面很广，包含生物、地理、天文、物理等很多知识。学好小学科学，不只是为了应付一次考试，更重要的是培养科学思维，学会用科学的眼光看问题、用科学的方法做题，这会为他们初中的学习打下非常扎实的基础。学生从思想上真正重视了，学习态度自然就端正了，学习效果也会跟着提升。

第三点，我始终坚持在日常教学中狠抓思想教育和前途理想教育。

老话说：养鱼先养水，养树先养根，育人先育心。学生学习动力足不足，关键在心气顺不顺、目标明不明。

所以在平时上课、学生做笔记的间隙，我会经常穿插一些励志小故事、一些实在的“心灵鸡汤”，给学生鼓鼓劲、上上弦。遇到课堂时间比较充裕的时候，我也会提前准备一些短视频，让学生看一看国内外的知名学校、优秀学子的学习状态，让他们心里有向往、有目标，激发内心的学习动力，慢慢从“要我学”转变为“我要学”。

我一直觉得，知识教得再多，如果学生不想学、不愿学，效果都很有限；只有把心育好了，把学习的内驱力激发出来，教育才算真正走到点子上。

接下来，我想重点说一说后进生的转化工作。这也是我们科学老师日常最费心、也最有成就感的一部分。我主要从三个方面去做：

一是多鼓励、多表扬，善于发现后进生的闪光点。

班里所谓的后进生，大多是基础薄弱、学习习惯不太好，对自己没有信心。对这样的学生，我从不贴标签、不放弃。在课堂提问、作业设计上，我会根据学生的不同层次，设置不同难度的问题和任务。只要后进生能认真参与、能回答出来、能按时完成，我都会在班里及时表扬、公开肯定。 一次小小的认可，可能就会让他们开心很久；坚持一段时间，学生的自信心慢慢就建立起来了，愿意学、主动学的积极性也就提高了。

二是用好榜样力量，多用小奖励、小奖状激发成就感。

每次考试结束，我都会给学生设置一些接地气的小奖项，比如“科学之王”“科学之星”“科学小达人”，对有进步的学生，专门设置“科学进步之星”，再盖上我自己的小印章。

在颁奖的时候，我会告诉学生：科学这门课，大家起点基本差不多，不像语文数学英语那样依赖多年的基础积累，只要肯努力、肯下功夫，每个人都有机会赶上来、考出好成绩。我也会鼓励暂时没获奖的同学，不要灰心，以身边优秀同学为榜样，踏实努力，下一次站在前面的就可能是自己。这些小小的仪式感，对学生的激励作用，往往比我们讲很多大道理都管用。

三是开展一对一帮扶，发挥学生“小老师”的作用。

我们综合科老师，一般都要带好几个班，每个班几十名学生，只靠老师一个人抓，精力确实有限。所以我在班里推行“兵教兵”的互助模式，让成绩优秀、责任心强的学生，和后进生结成对子，利用课间、自习等时间，帮他们讲题、补基础、盯作业。

在这个过程中，优等生得到了锻炼，后进生有人盯、有人带，进步也更快。同时，我也会借机教育学生：一个人优秀不算真优秀，全班一起优秀才是真的厉害；班级是一个整体，一荣俱荣，一损俱损。慢慢地，学生的集体荣誉感、责任意识都增强了，班级整体学习氛围也越来越浓。

今天，我还想把自己坚持多年、觉得特别实用的一个小做法，再跟大家详细分享一下，那就是：如何扎扎实实上好每一节早自习。

早晨是记忆的黄金时间，早自习看似时间不长，但对学生巩固知识、培养习惯、形成学风，作用非常大。我主要从这几个方面来抓：

第一，严格时间管理，从一开始就立好规矩。

开学第一节课，我就明确要求：学生必须在7:30之前进入教室，卫生打扫也要在这个时间之前全部完成，超过时间就算迟到。同时，选负责任的同学担任早读领读员和纪律委员，要求他们提前到岗，组织大家读书、维持早读纪律。

我还在黑板上专门划出区域，用来记录“迟到同学”和“打扫拖拉同学”。让学生自觉写上自己的名字，并站立早读，用这种方式强化时间观念。

对个别屡次迟到、不以为然的学生，我会在抽查背诵时重点关注、反复提问，用这种温和但坚持的方式，让他意识到守时的重要性。对个别想借打扫卫生逃避读书的学生，我会要求他下课后来办公室补读。坚持两周左右，班级迟到、拖拉的现象基本就能杜绝。

第二，坚持每日寄语，用正能量引导学生。

我会在黑板的固定区域，每天写一句简短又有力量的话。

学生压力大的时候，我就写一些鼓励坚持、相信自己的话；

学生之间出现攀比、嫉妒的时候，我就写一些引导踏实努力、向下扎根的话；

平时也会写一些温暖治愈的句子，提醒他们爱自己、向阳生长。

这些话不长，但每天看、每天读，对学生的心态、价值观和班级氛围，都有很明显的正向引导作用。

第三，明确早读目标，让学生学得有方向、不盲目。

每天早读开始前，我都会把当天要读、要背的内容，以及抽查的时间，清清楚楚写在黑板上。学生一进教室，就知道自己今天要完成什么任务、要读到什么程度，早读就不会浑水摸鱼、效率不高。目标越具体，学生的行动就越自觉。

第四，用好正负激励，做到严中有爱、把握好尺度。

我会在黑板上专门留出一块，记录早读认真和表现不够好的同学。

对认真读书、声音洪亮、状态积极的学生，把名字写在表扬栏，这对他们是很大的认可，也能带动其他同学。

对早读走神、偷懒、不张嘴的学生，我会把名字写在提醒栏，但我一定会注意分寸，事后单独沟通、耐心引导。只要学生及时改正，我就会把名字撤下来，甚至移到表扬栏里。对那些受到表扬就骄傲松懈的学生，我会轻声提醒，屡教不改的，就把名字划掉，教育他们要表里如一。

激励的目的不是为难学生，而是督促进步、保护自尊。

第五，抓好早读结束前的点评反馈。

每天早自习最后几分钟，我都会做一个简短小结：

一是反馈整体情况，哪些同学完成得好，哪些同学还需要改进；

二是公开表扬优秀学生，提醒状态不好的同学及时调整；

三是顺便教给学生一些实用的记忆方法，比如边读边写、抓关键词、构建思维导图、在脑海里想象画面记忆等等，让学生不仅愿意读，还要会读、记得住。

我一直相信：早自习抓好了，学习习惯就好了；习惯好了，成绩提升就是自然而然的事。

最后，我想简单谈一谈自己这些年做老师的一点真实体会。

刚走上讲台的时候，我也经常在想：怎样才能让学生真正喜欢我的科学课？

慢慢教下来我才明白，孩子愿意学、喜欢学，通常离不开三点：课堂有意思、能得到肯定和成就感、心里有目标和希望。

所以在备课时，我尽量把课备细、备活，用简单通俗、甚至带点趣味的方式把知识讲明白；在课堂上，我从不吝啬表扬和鼓励，用优化大师加分、小奖状、小零食等方式，让学生在学习中不断获得成就感；同时，我也会给学生看一些励志视频、分享一些真实经历，帮他们树立目标，让他们明白：学习是为自己的将来打基础，是改变命运最踏实的一条路。

另外，作为一名综合科老师，一个人要带多个班级，难免会遇到基础弱、纪律差的班级。这时候我最深的体会是：老师的心态，决定班级的状态。

我常常把自己当成一个带兵的人，学生就是我的兵。不管班级基础怎么样，我都要稳住士气，告诉学生：你们不差，只要肯努力，就一定能进步。家长把孩子交到我们手上，是沉甸甸的信任；学生叫我们一声老师，我们就肩上有责、心中有爱，不能辜负这份信任。

其实很多时候，奖励的意义，并不在于奖品本身，而在于让学生感受到：他的努力被看见、被认可、被尊重。每次发奖，我都会让学生整齐站好，拍照留念，发到班级群里。这既是学生的高光时刻，也是班级的正能量。被表扬的学生会更努力，没获奖的学生也会暗暗追赶，整个班级就会形成一种比学赶超的好风气。

以上这些，都是我在教学工作中一点点摸索、实实在在坚持做的一些小事，没有什么高深的理论，更多的是一份真心、一份耐心、一份责任心。今天拿出来和大家交流，也是希望能和各位同事互相学习、共同进步，把我们的科学教学工作做得更细、更实、更好。

我的分享就到这里，再次谢谢大家！不足之处，恳请各位领导、老师多多批评指正。