<p class="ql-block">6月5日，我有幸参与聊城市学前教研第三责任区2026年学前教育高质量发展思与行专题教研活动，通过实地观摩人和街道中心幼儿园全学段班级区域活动、倾听研讨游戏后分享、倾听专题汇报等活动，让我获得了新经验，也生出了一些新思考。</p><p class="ql-block">我从印象深刻的几点记录此次活动的思考。</p> <p class="ql-block">一、质量评价的渗透</p> <p class="ql-block">教室门外的展示墙上张贴了贴近幼儿最近发展区的本周小任务，旁边张贴的是幼儿小任务自评表。区域墙面上订着教师对幼儿数学核心经验的评价表，内容包括游戏材料、关键经验及教师对幼儿经验的评价。内容较简单，但能一目了然哪名幼儿哪项经验的达成情况。</p> <p class="ql-block">二、班本课程与数学的融合</p> <p class="ql-block">伟伟姐从班级环境创设、材料投放及课程融合三方面介绍了班级保教工作的开展。我触动比较大的是课程融合。如果不听伟伟姐解说，好似自己看不出里面的门道，听过解说之后，我了解了教师在课程中的实施过程。依托《谁是冠军》课程，通过小组LOGO设计、连环画比拼、作品PK等趣味活动，带领幼儿持续深入探究柱状统计图、“正”字统计方法、加减运算等统计知识，在探究中内化抽象数学知识，让幼儿在游戏实操和比拼中理解并掌握数学经验。</p> <p class="ql-block">三、分享中的收获与实践中的困惑碰撞</p> <p class="ql-block">人和街道中心幼儿园骨干教师的汇报分享，让我更加系统的了解了该园教师在一日活动中数学经验渗透的做法。</p> <p class="ql-block">1.教学理念层面的触动</p><p class="ql-block">“数学只在集体课教学”的固有认知被打破，以一日生活为主线，将数概念、逻辑思维渗透到入园、过渡、游戏、进餐、离园等全流程，让数学融入真实生活场景。</p><p class="ql-block">我的思考是我园重点研究语言领域，语言的运用更是渗透在一日活动的各个环节，但是在实际保教工作中我们还是比较注重语言区和集体教学中幼儿语言核心经验的渗透与发展，较人和园的做法看，我们还需要持续优化调整。</p><p class="ql-block">2.分层施教理念的触动</p><p class="ql-block">全程关注幼儿个体差异，按托、小、中、大班设置阶梯化目标、任务、教具，同一班级内也区分能力层级设计游戏，兼顾不同发展水平幼儿。</p><p class="ql-block"> 3.一日活动实施策略的触动</p><p class="ql-block">以晨间任务、生活环节、过渡小游戏、深度谈话四大策略贯穿全天，清晰有主线。</p><p class="ql-block">（1）晨间任务：把入园签到变成分层数学练习，每日常态化开展，不额外占用教学时间。</p><p class="ql-block">（2）生活环节：利用收纳、行走、落座、整理等日常动作植入数学内容。</p><p class="ql-block">（3） 数学小游戏：碎片化时间设计短时数学游戏，激活思维。</p><p class="ql-block">（4）深度谈话：在游戏后分享环节用专业数学语言引导幼儿表达，强化数学思维与语言输出。</p><p class="ql-block">4.一日生活各环节实操亮点的触动</p><p class="ql-block">晨间签到：按小中大幼儿年龄特点分层设计</p><p class="ql-block">小班：照片粘贴，练习一一对应、基础点数，兼顾归属感培养。</p><p class="ql-block">中班：图形拼摆签到，分4个进阶阶段（2个图形→3个图形→多图形拼物→看图线索拼摆），循序渐进发展图形认知、空间思维、逻辑推理。</p><p class="ql-block"> 大班：认读钟表、记录入园时间，每周统计出勤人数，融合时间认知、统计、记录等综合能力。</p><p class="ql-block">每日短时练习，实现常态化巩固。</p><p class="ql-block">5.家园共育落地的触动</p><p class="ql-block">在家园共育的呈现中，感触一是家长配合度，感触二是园所发放观察支架表，给家长专业观察指引，引导家长正确观察幼儿因为，关注孩子操作、思维过程。</p><p class="ql-block">6.大型活动融合数学的触动，幼儿在实景中巩固数学运用</p><p class="ql-block">结合园内常规活动，打造数学闯关游戏，实现“学用结合”：依托运动会、跳蚤市场、亲子游园、六一活动设置闯关项目：分水果、图形拼搭、相邻数抽卡、欢乐币购物等。让幼儿自主设计道具（欢乐币），在真实买卖、换算中运用数、量、钱币知识，家长直观看到学习效果。</p><p class="ql-block">7.评价与教研机制的触动</p><p class="ql-block">教师方面：每月结构化自查 + 平行班每周互评教研，梳理问题、分享妙招，持续优化教学。</p><p class="ql-block">幼儿方面：采用绘画自评、同伴互评的趣味方式，贴合幼儿年龄特点。</p><p class="ql-block">机制挂钩：将自评、教研结果与园内听课、教师培训、考核结合，推动教学落地，不流于形式。</p> <p class="ql-block">触动比较大的还有临清市实验幼儿园王晓明园长的《一场从“我以为”到“我们共同以为”的保教质量提升之旅》汇报。</p> <p class="ql-block">根据汇报内容我利用工具总结得可直接落地的行动清单:</p><p class="ql-block">1. 第一步（短期）：收集全园游戏、一日活动视频，开展实景研讨，统一教师对“游戏指导、幼儿观察”的认知；</p><p class="ql-block">2. 第二步（常规落地）：推行定点观察、客观描述的观察标准，规范全园观察记录；</p><p class="ql-block">3. 第三步（专题教研）：开设“师幼互动、游戏介入边界”专项教研，反复打磨实操方法；</p><p class="ql-block">4. 第四步（课程建设）：依托幼儿社交、情绪问题，搭建小中大班分层的社会性园本课程；</p><p class="ql-block">5. 第五步（家园同步）：设计家长体验活动、家庭教育手册、观察表，统一家园教育理念；</p><p class="ql-block">6. 第六步（长期管理）：建立重点幼儿跟踪机制、教师分层培养体系，定期复盘保教工作短板，形成“发现问题—教研研讨—落地优化—反思提升”的完整闭环。</p> <p class="ql-block">本次汇报学习感触是，该园保教质量提升工作的流程从问题开始，层层递进、闭环推进。</p><p class="ql-block">首先是统一全园教育认知。通过实景教研缩小理念落地偏差，让全体教师思想同频、行动同向。</p><p class="ql-block">这一点我思考，通常我以为的就是大家以为的吗？我以为自主游戏搞了这么多年，教师应该有正确的儿童观教育观，教师应该掌握观察、支持幼儿游戏的方法，但是真实情况是怎样的？教师的以为是怎样的？怎样让教师意识到自己的行为？又怎样帮助老师去提升自己的保教行为？王晓明园长为我提供了思路。</p><p class="ql-block">同时该园立足日常保教根本，规范教师观察标准、统一记录要求，夯实了保教工作基础。</p><p class="ql-block">这一点我思考，规范的观察标准和记录要求我们也有，但实施效果如何？需要我们去持续跟踪。</p><p class="ql-block">教研工作聚焦一线真实痛点，围绕师幼互动、游戏指导边界等实际难题持续研磨，有效提升了教师实操能力。</p><p class="ql-block">课程建设重点放在了当下社会关注的社交能力的培养，坚持小切口、深挖掘，立足幼儿发展需求分层搭建体系，避免了课程推进零散杂乱。</p><p class="ql-block">这一点我思考，如果我园的课程建设重点放在语言能力发展方面呢？如何小切口推进？也可以借鉴人和街道中心幼儿园数学课程建设的路径。还需要更加清晰具体的实操教研与准备</p> <p class="ql-block">在此次活动中还有其他感悟不一一赘述，先从感触较大的方面展开记录和实践。</p> <p class="ql-block">编辑:杨玉霞</p><p class="ql-block">审核:杜方勇</p><p class="ql-block">单位:尹集镇中心幼儿园</p>