<p class="ql-block">作品名称：我心目中的小学</p><p class="ql-block">幼儿姓名：园园、辰辰、夏夏、墨墨、芮芮、铭铭、扬扬</p><p class="ql-block">幼儿年龄：6周岁4个月、6周岁3个月、5周岁11个月、6周岁、6周岁2个月、6周岁5个月、6周岁</p><p class="ql-block">园所名称：盐城市盐都区郭猛新城幼儿园</p><p class="ql-block">幼儿班级：大一班</p><p class="ql-block">活动区域：建构区</p><p class="ql-block">创作日期：2026.6.9</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次建构活动以“我心目中的小学”为主题，孩子们提前分组完成了设计图，每组推选1名幼儿担任“设计师”，负责确定建筑位置与规划布局。活动开始后，各组幼儿迅速分工，根据设计图开展搭建。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">搭建中，孩子们遇到了积木不稳、位置偏差等问题。比如搭建教学楼时，有幼儿发现立柱间距不均导致楼板倾斜，设计师立刻对照图纸调整了立柱位置；搭建小桥时，幼儿尝试了三次，才用交叉垒搭的方式让桥身稳定；花型喷泉的搭建中，孩子们互相配合，一人扶稳底座，一人逐层叠加积木，完成了花瓣造型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最终，孩子们共同搭建出了完整的“小学”场景，包括带有标识牌的教学楼、花型喷泉、拱形小桥、学校大门、国旗台和篮球场，还主动在教学楼前留出了“操场通道”，还原了设计图的布局。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">行为分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">整个搭建过程中，幼儿们始终围绕“我心目中的小学”主题推进，没有出现游离行为，幼儿们以小组为单位，通过推选设计师、明确分工，展现了良好的合作意识。设计师能主动对照图纸规划位置，同伴们能根据分工完成搭建任务，部分幼儿还能主动帮助同伴搬运积木，体现了大班幼儿初步的团队协作能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">面对搭建难题也能反复尝试，展现了大班幼儿良好的任务意识和坚持性，也体现了对小学主题的浓厚兴趣。</p> <p class="ql-block">教育支持：</p><p class="ql-block">1.后续可补充更多低结构材料（如纸板、雪糕棒、绳子等），支持幼儿搭建更丰富的小学场景。</p><p class="ql-block">2.针对幼儿搭建中的薄弱环节，开展集体分享活动，请搭建成功的幼儿介绍自己的方法，帮助幼儿学习不同的建构技巧；同时鼓励幼儿用语言描述自己的设计思路和搭建过程，提升表达能力。</p><p class="ql-block">3.后续可开展“小学情景剧”游戏，让幼儿在建构好的小学场景中模拟小学生的一日生活，如升旗、上课、做游戏，将建构游戏与角色游戏结合，深化对小学的向往，推进幼小衔接工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">你的大朋友：刘老师</p>