开题凝智慧 “研”途促成长——郑州市管城回族区五里堡小学2026年教育科学一般课题开题汇报会

五里堡小学

　　2026年6月4日下午，郑州市管城回族区五里堡小学召开市级课题开题汇报会，旨在深化研究过程、加强交流协作、明确研究方向。在副校长杨雯的组织下，会议听取了《教联体视域下“社区小史官”英语兴趣养成的教育路径研究》与《核心素养导向下小学美术“情绪美育”实施体系研究》两项课题的开题汇报，各课题组成员参会。

　　会上，两项课题先后进行汇报。黄玥老师代表英语课题组从研究背景、核心概念、目标内容、方法思路、进度安排及预期成果等方面做详细汇报。课题以教育部及郑州市“教联体”政策为依据，针对小学英语教学中文化挖掘浅表化、学习方式被动、兴趣培养缺乏抓手等问题，创新设计“社区小史官”项目式学习载体，通过“我的社区地图—社区职业探访—社区故事寻访—我是社区代言人”四个递进主题，探索学校主导、家庭支持、社区协同的英语兴趣培育路径。

　　荆芳老师代表美术课题组紧扣2022版艺术课程标准与学生心理健康工作相关要求，针对美术课堂重技能传授、忽视情绪引导、美育实施零散化等现实问题，依托审美感知、艺术表现等四大美术核心素养，运用文献、行动、案例等多种研究方法，从分学段课程搭建、课堂教学优化、多元评价构建、教师能力培养等方面开展系统性研究，构建“美育+心育”协同育人实施体系，形成课例资源、评价量表等多项实践成果。

　　认真听取两个课题组的汇报后，副校长杨雯进行评议。她认为两项课题选题立意深远、研究架构科学、实践价值突出，均立足教学实际，课题组成员均为一线骨干教师，软硬件条件能够保障研究落地。同时，她针对两项课题分别提出建议：英语课题应进一步突出“教联体”机制贡献，增加量化指标，做好过程性反思记录，并明确将研究报告、教学论文、教学策略集作为核心成果；美术课题需细化各学段绘画、手工等不同课型的实操路径，完善学生情绪量化观测指标，丰富实证数据，细化成果推广方案。

　　教育是向美而行的遇见，科研是拾级而上的攀登。两项课题一门连接世界，一门滋养心灵，共同指向立德树人的根本使命。课题组将结合评审意见优化实施方案，扎根课堂、联动家校，让英语讲述社区故事，让画笔表达内心情绪，在教育的沃土上静待花开。