快递小世界📦

潘潘

课程背景 本阶段幼儿对生活中的快递现象充满好奇，班级日常收快递、幼儿模仿快递员送件的游戏行为频繁出现，孩子们常提出 “快递怎么送到家的？”“快递单上的字是什么意思？”“为什么有的东西不能寄快递？” 等问题。快递作为现代生活的重要组成部分，贴近幼儿生活经验，蕴含着丰富的社会、科学、数学、语言等教育价值。结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中 “利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣” 的要求，特开展 “快递小世界！” 主题活动，追随幼儿兴趣，引导幼儿走进快递世界，探究快递奥秘，感受劳动价值，提升综合能力。 课程网络图课程目标 1. 知晓快递发展、运输流程与快递员工作，认识快递单、包装及违禁品，了解编码、数字在快递中的应用。2. 尝试设计快递单、打包、分拣物品，锻炼动手与解决问题能力；流畅表达想法，学会小组分工合作。3. 尊重感恩快递从业者，树立快递安全与环保意识，乐于观察探究生活事物。 课程缘起 　　随着时代的发展，网购越来越便利，快递在我们的生活中随处可见，对于孩子们来说，快递并不陌生。因为班级环创的需要，有段时间班级每天都会收到一些快递，有时候会请小朋友帮忙拿。孩子们也因此发现了幼儿园的"秘密基地"。 教师思考 　　依据《纲要》《指南》精神，我们应尊重幼儿兴趣，挖掘生活与游戏中的教育价值，支持幼儿在直接感知、动手操作中学习。结合陶行知生活教育、陈鹤琴活教育理念，我们从幼儿熟悉的快递场景入手开展课程。 日常收快递的经历，让孩子们对快递运输、快递员工作充满好奇。快递贴近生活，蕴含多元教育价值。为此我们依托幼儿兴趣，生成《叮咚，快递来了》班本课程。引导幼儿在感知体验、动手探究、表达分享中积累经验，提升探究与交往能力，感受快递与生活的联系，在趣味游戏中快乐成长。 初探快递快递的演变 　　看到孩子们对快递站如此有兴趣，于是我们将原有的角色区更改为快递驿站。在创设初期孩子纷纷提出了相同的问题："为什么会有快递？"，我们通过课程《快递的演变》，和孩子们一切深入了解了快递的起源及演变过程。 　　原来快递从很早之前就有了呀！那我们现在的快递都是什么样的呢？ 快递大讨论 　　我想知道的快递之童言童语。 我知道的快递有这些。 教师思考 　　快递在我们的生活中随处可见，也让我们的生活变得越来越便捷，对于孩子们来说，快递并不陌生，孩子们常常听大人说起快递，和爸爸妈妈一起拿快递等等。通过快递知多少、调查活动，小朋友们知道了一些关于快递不知道的内容，但是关于视频和调查上说的到底对不对呢？大家还心存疑惑。对于快递是怎么送到我们手上的？快递员是怎么送快递的？孩子们还是不了解，需要进一步的去探索。接下来，教师一步步跟随着孩子们的脚步，将通过参观快递站、亲身体验，在实践中提升认知，体验乐趣。并充分利用家长资源，助力我们课程深入化，助力幼儿的更好成长。 探秘快递快递大探秘 快递大调查 通过家长的带领幼儿去参观快递驿站，了解了快递站的工作流程之后，孩子们进行了绘画记录。 家长进课堂 　　家长走进班级课堂，化身“快递员”，以派送快递的形式，为每位小朋友送上了专属暖心明信片。 接着给我们科普了超实用的快递小知识，孩子们了解了快递的运送流程、快递包裹的分类方法；知道了快递员叔叔的工作日常，明白了快递派送的小规则。 活动过程中，家长还带着宝贝们玩起了趣味快递单分类小游戏，大家动手又动脑，积极参与互动，在游戏中轻松掌握了分类小技巧，现场氛围热闹又欢乐！ 教师思考 　　快递对人们的生活有哪些帮助？快递员们每天的工作是怎样的？带着这些疑问，我们通过社区资源﹣﹣实地参观快递站；家长资源﹣﹣快递叔叔走进校园。以绘本、图片、视频等方式让孩子们亲身体验，实地探查，寻找快递的秘密。快递员的工作早出晚归、忙忙碌碌是常态，普通的快递工作，需要很多的付出，也需要得到尊重和理解。 通过实际查找和了解，幼儿增强了自己的实践能力，初步了解到社会运作的一个方面，即物流系统的运作和重要性。这对他们的日常生活和学习都有帮助。 快递小卫士（集合与分类）禁物知多少 　　一次饭后谈话活动，孩子们对于"快递里的物品"进行了讨论，安安问道：快递里面有什么物品是不可邮寄的呢？ 　　通过孩子们的交流讨论、查找资料，我们发现并不是所有的东西都可以快递，存在危险的物品就不能快递，比如：枪支（含仿制品、主要零件）弹药管制器具：匕首爆炸物品：炸药、鞭炮、烟花压缩和液化气体及其容器：氢气、打火机、氮气易燃液体：汽油、柴油、酒精燃固体：火柴、活性炭性物质：砒霜、农药传染性物品：病菌、医院废弃物毒品……不能寄。 　　孩子们亲手设计了禁止寄送快递的标志，并与小伙伴们相互讨论交流能寄送的快递有哪些。 　　快递员在我们生活中十分常见，但是在孩子们眼里，快递员们的具体工作是充满神秘色彩的，他们总是奔波在城市的各个街角。通过快递调查、绘本阅读、观察讨论和实地参观等一系列活动之后，孩子们更全面地了解了快递员派送快递的工作流程。 快递单的秘密 　　围坐在快递单前，宝贝们化身小小侦查员，顺着标注线索拆分快递单小知识：1. 条形码：黑白条纹，扫码查物流；2. 收发信息：两侧是寄、收件人地址电话； 3. 数字编码：单号是快递身份证，字母为分拣标记。小小面单，藏着满满物流知识。 　　"这个快递单好神奇，我也想设计一个！"随后，他们兴奋地转变角色，成为小小设计师，着手绘制自己想象中的理想快递单样式。 这是我们设计的快递单 教师思考 　　大班幼儿正处于对周围的事物充满好奇心的阶段，通过解密快递单，孩子们认识了快递单上有条形码、收件人和寄件人的姓名、地址、手机尾号等信息，知道可以通过查看手机尾号寻找快递的主人，提升前阅读能力和前书写能力。 同时，知道了正确的点数方式（从上往下、从左往右），体验到运用数字来解决实际生活问题的快乐，感知生活中数学的重要和有趣。 快递包装知多少 　　快递的种类那么多，衣服、玻璃杯、长长的物品都怎么打包呢？为此我们展开了讨论。 　　小朋友们对自己的讨论结果进行了表征记录。 教师思考 　　在本阶段的课程中，孩子们深入探索了有关快递的秘密，知道了快递禁寄物品有哪些，认识并设计快递单，了解不同物品的快递包装也不一样……立足讨论﹣﹣探索﹣﹣实践的探究模式，幼儿积极参与，在参与的过程中发现问题，并尝试通过自己已有的经验解决问题。通过活动孩子们也初步感知快递员这一职业，懂得了尊重每一位辛勤劳动的工作人员，珍惜他们的劳动成果。 趣玩快递小小快递员 　　为了亲身体验快递流转的全过程，幼儿走出幼儿园，探秘身边的快递驿站，实地体验收、取快递完整流程，开启生活化社会实践。 　　幼儿园里也有快递驿站，就在数学集市里，我们一起去玩一玩吧。 　　幼儿园里也有快递驿站，就在数学集市里，我们一起去玩一玩吧。 教师思考 幼儿从探访社区驿站、园内驿站游戏，到化身小区派送员完成全流程体验。立足讨论——探索——实践的探究模式，幼儿在实地取件、制作快件、入户派送、填写任务单中主动发现地址辨认、同伴分工等问题，依托已有经验合作解决。活动遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，融合多领域发展目标，幼儿直观体会快递从业者的辛苦，树立尊重劳动、珍惜劳动者成果的良好品质。 快递大作战 　　现在，孩子们对快递的了解已经不仅仅停留在表面，他们深入探索了快递的运作方式，从包裹的打包到送达的每一个环节都了如指掌。这份热情也转为成了行动的力量：我们也要去送快递！ 设计路线图 　　为了能把快递准确的送到"客户"手中，孩子们亲手制作路线图，将楼栋位置和分布做了出来，提高空间认知。 　　为精准派送快递，小朋友巧用超轻黏土，亲手搭建微型小区地图，塑造楼房、小路、树木与水景，规划楼栋分布与派送路线。在动手创作中锻炼空间方位认知、布局规划能力，化身小小规划师，摸清小区整体环境。 制作快递礼物 　　小小快递员开工备货啦！孩子们挑选彩珠、贴片等手工材料，认真粘贴组装快递小礼品，细心打包专属快件。从选材到制作全程自主操作，锻炼小手精细动作，怀揣心意准备送给小区住户。 送件与签收 　　换上统一服装，小小快递小分队走进周边小区。孩子们分组对照地址寻找楼栋，问路、上门递送礼品，和住户礼貌沟通完成签收。实地体验派送流程，提升社交表达、识路辨位与问题解决能力，沉浸式体验快递员日常工作。 快递员任务单 　　派送前后认真填写专属任务单，标注派送时间、楼栋门牌号、派送数量，用坐标格子记录楼层信息，完成后自主星级自评。融合数字、方位、数理知识，把生活中的数学融入游戏，在记录复盘里巩固所学。 教师思考 　　幼儿亲身扮演小小快递员，从搭建小区地图、制作快件到户外实地派送、填写任务单层层探究。立足讨论——探索——实践的探究模式，幼儿主动参与各项操作，在寻路派送、核对信息时发现难题，依托已有经验合作尝试解决。活动紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》，融合科学、社会、艺术等多领域发展目标。孩子们切身感受快递员工作的辛劳，深化对职业的理解，学会尊重劳动者、珍惜劳动成果。