<p class="ql-block"> 初夏时节，我有幸走进哈尔滨市第三中学，参与“同课异构”教学研讨活动。从常规课堂考试卷的深度分析，到新教材课堂的多元呈现，再到教研团队的思维碰撞，三天的培训如同一束光，照亮了我对高中英语教学的新思考，也让我对“以生为本、以研促教”有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 走进哈三中的课堂，我看到了教学的无限可能。吴迪，徐子惠，崔博三位教师围绕同一主题展开教学，却呈现出截然不同的课堂风貌：陈永红老师从学生的试卷错题切入，层层拆解语篇逻辑，让课堂充满理性的思辨；林希楠老师则以单元主题为脉络，深入剖析《It’s all about me.》文章，让课堂洋溢着探究的温度，让语言学习真正走进了学生的内心。同一教学内容，不同的切入角度、不同的活动设计、不同的引导方式，却都指向了同一个目标——让学生真正成为课堂的主人。这让我深刻意识到，教学没有固定的“标准答案”，好的课堂永远是基于学情、不断优化的动态过程。</p> <p class="ql-block"> 教研交流环节，吴迪老师做了题为《聚焦核心素养，优化英语教学》专题讲座，让我深刻细致的了解了哈三中教研组在优化英语教学中的群策群力。讲座紧扣新课标要求，点明英语教学要跳出单纯的知识讲解，围绕语言能力、思维品质、文化意识与学习能力四大核心素养设计课堂。吴迪老师结合真实课例，分享了情境化教学、语篇探究、任务驱动等实用方法，还展示了AI赋能教学的实践案例：用“门口易测”快速分析学情、用智学网批改作文、用英语手抄报活动渗透文化意识，让我看到了科技与教学融合的强大效能。对照自身教学，我发现以往存在重考点、轻素养的问题，也缺乏对数字化工具的应用意识。今后我会转变教学思路，把素养培育融入每一节课，借助AI工具优化课堂设计，引导学生深度思考、灵活运用语言，让英语课堂更有实效与温度。</p> <p class="ql-block"> 从试卷的精准分析，到写作教学的分层指导，再到阅读课的活动设计，每一位教师都展现出对教材的深度解读和对学情的精准把握。教学中，教师们将读写教学与高考考点紧密结合，既关注语言基础的夯实，又重视思维品质的培养，让我深受启发。更让我感动的是，哈三中的教研氛围开放而真诚，无论是课堂展示后的互评环节，还是讲座的经验分享，教师们毫无保留地交流教学心得，探讨教学困惑，这种互助共进的教研文化，正是教师专业成长的沃土。</p> <p class="ql-block"> 此次培训，也让我看到了自身教学的差距与不足。过去的教学中，我常常陷入“教教材”的误区，习惯于按部就班地推进教学，却忽略了学生的真实需求和课堂的动态生成。哈三中教师的课堂让我明白，教学不是简单的知识传递，而是基于学情的精准设计，是关注学生思维成长的过程引导。未来的教学中，我将把此次培训的所学所思融入课堂：一方面，深入研读教材，挖掘语篇背后的育人价值，让语言教学与学生的生活体验、思维成长相结合；另一方面，积极探索“同课异构”的教学模式，尝试不同的教学方法，关注学生的课堂反馈，让每一节课都更具针对性和实效性。</p> <p class="ql-block"> 此次哈三中之行，不仅是一次教学理念的更新，更是一次教学初心的唤醒。在今后的教学道路上，我将带着此次培训的收获，不断学习、不断反思、不断优化课堂教学，努力成为一名有温度、有深度、有专业素养的英语教师，让学生在语言学习中收获成长与力量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">高校指导专家: 陈 杰</p><p class="ql-block">实践指导专家:隋人珠 惠宏丹 孙 倩</p><p class="ql-block">国际文化顾问:张相斌</p><p class="ql-block">文字: 金美荣</p><p class="ql-block">一审: 孙守峰 包红英</p><p class="ql-block">二审: 张彦波 付海燕</p><p class="ql-block">终审: 王晓平</p>