<p class="ql-block">5月28日下午第一节课，一年级语文组全体老师在王艳芳主任的带领下进行了集体教研。</p><p class="ql-block">一、本学期书写比赛分析。</p><p class="ql-block">1、优点：</p><p class="ql-block">①一年级书写态度认真，能按格式书写，书写认真。</p><p class="ql-block">②文面整洁，涂抹擦拭现象较少，书写正确率较高，标点符号书写规范，占位正确。</p><p class="ql-block">③书写积极性高，书写速度有所提升。</p><p class="ql-block">2、不足：</p><p class="ql-block">①要注意写句子时行款整齐。</p><p class="ql-block">②关注后进生，指导书写时注意基本笔画。</p><p class="ql-block">3、改进措施：</p><p class="ql-block">①多展示优秀作业，下笔如练字，模仿优秀作业来写。调动学生书写积极性。</p><p class="ql-block">②继续培养学生先观察再书写的习惯。</p><p class="ql-block">③多关注后进生的书写，提高书写速度。</p><p class="ql-block">二、王主任建议：</p><p class="ql-block">1、注意书写句子时要强调高低大小一致、行款整齐。</p><p class="ql-block">2、每周至少抄写2次句子，为二年级做打算(抄写书中句子，读通后再抄写。)</p><p class="ql-block">3、注意规范言行举止、家校沟通的方式方法。</p> <p class="ql-block">5月25日下午，二年级语文教师在王萍主任的带领下进行了集体备课。</p><p class="ql-block"> 一、园地六</p><p class="ql-block"> 1.识字加油站：拓展识字途径；</p><p class="ql-block"> 2.字词句运用：正确书写汉字，交流理解词语方法，交流班级图书角给自己的读书生活带来的变化；</p><p class="ql-block"> 3.日积月累：熟读背诵《二十四节气歌》；</p><p class="ql-block"> 4.写话：与特色作业相结合，启发学生留意生活并从不同角度提出自己的问题；</p><p class="ql-block"> 5.我爱阅读：通过自主阅读，感受川川的勤学好问，了解化石的形态和成因，产生探究大自然的兴趣。</p><p class="ql-block"> 二、王萍主任建议</p><p class="ql-block"> 1.写话落到实处，细致指导；</p><p class="ql-block"> 2.继续夯实字词；</p><p class="ql-block"> 3.练字能按时练，批改及时，表扬郭妍批改用心，学生进步大。</p><p class="ql-block"> 三、班主任工作</p><p class="ql-block"> 1.课间安全常要求，每天坚持多提醒；</p><p class="ql-block"> 2.家校沟通注意方式方法，重视和学生及家长的谈话，不碰任何红线；</p><p class="ql-block"> 3.规范自身言行，用实际行动为学生做好文明榜样。</p> <p class="ql-block">5月26日下午，三年级全体语文教师在薛园主任的组织带领下开展集体备课活动。</p><p class="ql-block"> 一、本周教学工作安排</p><p class="ql-block"> 1.第26课教学</p><p class="ql-block"> 本单元核心语文要素为了解故事内容、复述故事。课堂教学分步骤推进：初读课文，带领学生梳理故事脉络，整体感知内容；再读研读，抓住重点语句品读人物内心；组织课堂交流，品读趣味情节，感受故事魅力。</p><p class="ql-block">本课重难点是依托课文示意图与文字提示，引导学生发现文本规律，扎实开展复述训练，落实单元要素。</p><p class="ql-block"> 2.单元习作教学</p><p class="ql-block"> 依托习作提示启发学生发散思维，鼓励大胆想象；明确习作要求，指导学生把故事情节写具体、写完整。完成习作后，先组织学生开展自评、互评，最后由教师集中点评把关。</p><p class="ql-block"> 二、薛园主任建议</p><p class="ql-block"> 1. 复述能力培养是中高年级语文教学重点，需强化复述方法指导；针对长篇课文，务必抓好课前预习环节。</p><p class="ql-block"> 2. 坚持单元整体备课，关注语文园地、习作内容并有意识地融入课时教学。</p><p class="ql-block"> 三、班主任相关工作要求</p><p class="ql-block"> 1. 抓实班级卫生管理，做到清扫细致、不留死角；常态化开展课间安全教育，每日反复提醒，筑牢安全防线。</p><p class="ql-block"> 2. 讲究家校沟通方式与技巧，无论教育学生还是家校沟通守法守矩，不碰任何红线。</p> <p class="ql-block">5月27日下午，四年级全体语文教师在薛园主任的组织带领下开展集体备课活动。</p><p class="ql-block">一、园地八的教学</p><p class="ql-block">1. 交流平台总结童话两大特点：奇妙的想象、鲜明的人物形象。</p><p class="ql-block">先引导学生回顾单元课文，结合《巨人的花园》巨人的转变、《海的女儿》小人鱼的形象，让学生自主发现：童话不光情节神奇，还藏着真善美的品质。</p><p class="ql-block">2. 词句段运用第一部分：近义词意思相近，但适用语境、情感深浅不同。第二部分：学习从不同角度描写季节，总结三种写法——①拟人写景物 ②借动植物表现季节 ③抓典型景物直接描写。仿写春、夏、秋，降低难度，先口头说，再动笔写一两句话，落实片段训练，为习作的环境描写积累方法。</p><p class="ql-block">3. 制作书签：重点规范竖写格式，也为后续书写展示做准备。</p><p class="ql-block">二、习作《故事新编》</p><p class="ql-block">要求：主人公不变，换结局、编新情节，大胆想象。</p><p class="ql-block">创编思路：引导学生从人物角度、环境变化、外部因素设计情节。出示范文时，出示两种，第一种是老故事，新结局，第二种是新故事老结局，让学生明白编写思路。</p><p class="ql-block">三、推磨批改书写比赛内容、安排心理健康活动工作。</p> <p class="ql-block">5月28日下午延时第二节课，五年级语文组全体老师孟校长的带领下进行了集体教研。</p><p class="ql-block"> 一、习作《漫画的启示》</p><p class="ql-block"> 1.了解漫画的特点：讽刺性和幽默性。</p><p class="ql-block"> 2.习作要求“看漫画，写出自己的想法”。</p><p class="ql-block"> 3.看懂漫画内容——读懂图意——获得启示</p><p class="ql-block"> 4.写作时，漫画内容要写清楚，还可以根据漫画提供的线索进行合理想象，丰富画面内容，使之情节化、故事化。</p><p class="ql-block"> 5.这次习作的重心就是“启示”。前面写漫画内容是为了引出启示，后面还要用启示来联系生活。</p><p class="ql-block"> 二、本学期书写比赛情况分析</p><p class="ql-block"> 所有班级学生经过一学期的书写指导练习，速度有所提升，书写态度端正，但个别学生存在错别字现象，以后注意及时纠错改正，还要关注后进生的书写。</p><p class="ql-block"> 三、孟校长提醒关注学生思想动态</p><p class="ql-block"> 1.天气炎热，学生浮躁，做好学生工作，多点耐心，与家长沟通要注意态度，讲究方法。</p><p class="ql-block"> 2.做好学生日常安全教育。</p> <p class="ql-block">5月26日下午第一节课，六年级全体语文老师在艳芳主任和王萍主任的带领下进行了集体教研。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、本周进行收尾，语文巩固全部完成及道法。</p><p class="ql-block">二、1.复习时间:6月2日——6月22日共15天。</p><p class="ql-block">2.复习内容:①生字词、古诗、文言文；②园地里面的词句段、日积月累；③快乐读书吧里三本名著的相关重点；④结合各单元语文要素，指导学生答题方法；⑤作文:单元作文过关，重点复习难忘的人和事。</p><p class="ql-block">3.试卷。艳芳主任强调，各班同步进行，共同分享。</p><p class="ql-block">三、艳芳主任指出，最后阶段不要放松字体，结合作业随时提醒。</p><p class="ql-block">四、时刻关注学生思想动态，关注学生安全，注意规范自己的语言。</p>