第十二周集体备课

珑菲

5月21日下午，一年级全体语文老师在王主任的带领下进行集体备课。

一、语文园地六

1."识字加油站"中12个与夏天有关的词语，要引导学生联系生活经验识字。

2."字词句运用"引导学生进行句式的迁移运用，正确使用标点符号，并抄写句子。

3."日积月累"的气象谚语和《要下雨了》可以整合学习。

4."和大人一起读"《夏夜多美》，可在学习《荷叶圆圆》后补充阅读。

二、《文具的家》

1. 结合课后第三题，梳理课文内容提取信息，落实本单元的语文要素。

2. 借助文具实物，直观高效学习生字。

3. 采用分角色、表演朗读，体会人物心情，从而理解课文。

4. 结合班级实际，引导学生养成用完文具及时归位的好习惯。

三、王主任强调

1.抄写句子时要注意空两格，标点符号的占位要正确。

2.合理安排教学进度。

3.继续抓好各种习惯的培养。

5月18日，二年级语文老师在王萍主任的带领下进行了集体教研活动。

一、集体备课

1.第六单元语文主题：探索奥秘；语文要素：提取主要信息，了解课文内容。

注意：让学生经历“提取主要信息”的过程，避免上成自然科学常识课。

2.《古诗二首》

两首古诗生动描绘自然之美，教学时，可先借助与古诗相关的图片或视频，激发兴趣，再引导学生反复朗读中感受古诗的节奏，然后了解诗句大意，并展开想象，感受古诗中的景物之美，最后熟读成诵。在整个教学过程中，有机融入识字写字教学，强调“莲”的书写。

3.《雷雨》

本课描绘了夏日雷雨来临的景象变化。教学时，引导学生感知课文内容后，分“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分展开学习，让学生找出描写景色变化的语句，联系上下文和生活经验，体会“压、垂、挂”的运用的好处，激发学生留心观察自然现象的兴趣。在整个教学过程中，有机融入识字写字教学，强调“迎”的书写。

二、班主任培训

1.强调习惯养成，尤其注重卫生。

2.注意安全，多次强调，反复强调校园内不追逐打闹，设置安全监督岗，及时提醒、督促。

3.关注午休，不要过早到校，不早于2:30。

三、王萍主任建议：

1.紧抓课后题，不要过于深入。

2.加点词的妙用、体会，要教给学生方法，结合生活实际时，要恰当运用方法。

3.写字课落实很到位，批改很细致，继续保持！

5月19日下午，三年级组在薛园主任的带领下围绕第七单元的教学进行了一次集体备课。

一、研讨本周教学进度：本周五结束第七单元的教学，作文要完成第六单元修改，周六日进行第七单元的习作。

二、第七单元教学注研讨：

1⃣️.明确这一单元的单元主题：奇妙的世界，语文要素：1.阅读写景文章，了解所描写景物的特点，这个特点包含两个意思，一是明确文章主要描写了什么景物，二是了解景物各有什么特点。本单元几篇课文虽然描写对象不同，但是都是通过课后题引导学生关注文章描写了哪些景物及景物特点。习作方面初步学习整合信息，介绍一种事物，训练学生查找资料，提取信息、整合信息的能力。

2⃣️课文教学注意。这一单元都是写景类文章，学生需要有观察经历才能感同深受，建议品读课文时让学生联系生活经验或引导学生想象画面来内化课文理解，还有就是重视朗读，以读促讲，写景散文故事性不强，过多讲解，不如引导学生在读中领悟，想象画面。课时安排建议第一课时除熟读课文认读生字词外，重点梳理课文写作顺序和描写了哪些景物？对这些景物特点有个大致印象。第二课时细读品悟景物特点，抓住关键词，关键语句、联系生活经验或想象画面进行朗读感悟。最后注意积累优美词句并尝试运用到自己的习作中，也是我们语文园地梳理与交流学习任务。

3⃣️习作教学注意。本单元习作要求学生通过查找资料，介绍国宝大熊猫。这篇习作重在引导学生通过查找资料了解大熊猫，根据问题对相关信息进行整合，这里的整合信息不是单纯的把自己查到资料拼凑起来，而是让学生能够主动对所了解到的信息进行加工处理，通过筛选重要内容，理解内化为自己的语言，注意按照一定逻辑顺序进行介绍，前边学过的“我的植物朋友”、“一项小实验”有一定整合信息的经验，教会孩子理清思路，每段话围绕一个意思来表达。

三、薛主任建议

1.建议每天进行一点语文积累，可以是文中词句，也可以是课后题的拓展练习。

2.习作要给学生搭好框架，建议习作完后给学生总结一个习作宝典，让学生回家后根据提示进行构思。

3.工间纪律强调。

5月20日下午，四年级全体语文老师在薛主任的带领下集体备课。

一、进度安排

七单元园地、七单元习作以及八单元第一篇童话故事。

二、教研内容

1.语文园地词句段运用出现了修改病段的练习。首先系统回顾所学修改符号，其次复习病句的病因，再次小结修改病句的四步法。最后通过教材的段落、《巩固》的习题、拓展的练习，突破修改病段的难点。

2.口语交际与习作融合教学，拓展补充习作的情境“假如你们班来了一位新班主任，向班主任介绍自己”。引导学生交流，落实口语交际的重点，为习作做好铺垫。

3.七单元习作我的“自画像”，围绕自己的外貌特点、性格特点、爱好特长，通过事例介绍自己。三方面都要紧紧围绕自己独一无二的特点展开:写外貌，要有选择，抓特点，不需要面面俱到；爱好特长选自己最大的爱好，最擅长的特点写；性格特点、爱好特长选择典型事例来说明。

4.经典童话单元，结合学过的、读过的童话故事，先回顾童话特点:奇妙的想象、鲜明的人物形象、非凡的能力、明确的中心。同步引导学生明晰，学习童话，感悟童话的奇妙、体会人物真善美的形象、感悟童话故事中蕴含的道理。

三、薛主任补充提醒

1.习作布局谋篇要清晰，详略得当，每个段落要围绕一个意思来写。

2.童话故事创编，用几个小问题引导学生展开想象，降低创编故事的难度。

5月21日下午第三节五年级语文老师进行了集体备课。

一、习作七

1.习作七是让学生搜集资料，介绍一处中国的世界文化遗产。通过审题让学生明体裁、晓范围、知要求。

2.习作指导:借助豆包生成中国世界文化遗产的图片，激发学生写作的兴趣；利用书中的图表，对于本次习作的难点进行详细指导，有目的地搜集资料、分类整理资料、最后撰写。在资料的整理和分类中可以让学生很好地利用豆包。

3.通过万能开头、结尾和写作提纲，帮学生搭建写作框架，降低写作难度。

4.借助例文进行谋篇布局的指导。

二《手指》

1.理清文章总分总的结构。

2.借助关键句理解5根手指各自的作用。

3.能由文中拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

4.体会文章幽默风趣的语言。

三、班级管理

1.临近六一，活动较多，关注学生的思想。

2.常抓日常安全教育。

5月19日下午，六年级全体老师在王萍主任的带领下进行了集体教研。

一、六单元活动建议

1.制作时间轴回顾小学生活，可以作为一次班集特色作业。

2.策划书和毕业赠言体现语文知识与能力的综合运用。

3.写信：首先回顾信的格式，明确写信对象：老师、同学、母校、自己。注意信的内容不偏离“依依惜别”主题。

4.毕业赠言：注意情感真挚美好，语言精炼，积极正向，避免庸俗。鼓励学生写最想说的话，提倡老师给学生写赠言。

二、课后10首古诗词教学

1.目标明确：增加积累，用学过的方法疏通文意，为初中做准备。

2.教学方法：课上导读——课下自读——课上赏读

三、王萍主任强调

1.本周结束课，《巩固》紧跟。

2.六年级常考作文安排时间练习。

3.工间纪律。

4.课间安全。

5.关注学生思想动态，及时疏导。