涂玉霞名校长工作室——每周一思39：不一样的六一

鲍思维

一、校园里的两种声音

今天六一，14岁以下的孩子放假。我们学校少了一到八年级的孩子，校园空荡了不少。

九年级的孩子不能放假。上午，升旗仪式后他们听了一场心理讲座，白天正常上课，晚上，我们一起看了一部叫《得闲谨制》的电影。

有些唏嘘。有些陪伴，不是让孩子歇着，是陪他站着。站过这段最难的路，后面就好走了。

这个六一，学校很热闹。

由东西湖区教育局、区少工委联合主办的“高举队旗跟党走·做新时代好少年”主题队会28日下午在我们学校举行。区领导、全区少工委主任、优秀少年队员们都来啦，风采展十分精彩，一年级的学生戴上红领巾，站的直直的，自豪极了。27日下午，学校开展了“音”为你小小钢琴家展演，孩子们在黑白键上弹出稚嫩的旋律，掌声雷动。

最热闹的是5月29号下午，各班自己联欢。小学部非常热闹，古筝、架子鼓、唱歌、花式篮球、尤克里里、近景魔术、舞蹈……各显神通。初中部的教室，游戏和节目轮番上阵，笑声差点把屋顶掀翻。孩子们端着零食，拉住我说“鲍书记来我们班坐坐”。孩子们越拍照越自如，那份热乎劲儿，让人心里暖洋洋的。

二、把野心写在桌面上

今天是六一，只有九年级的孩子在。

他们知道今天是儿童节。应该也会想起去年今天，自己还在玩儿呢。

但他们更清楚，还有十几天，就是中考了。

今天，涂校长写了给家长的一封信《关键时刻做对重要的事》，也给了孩子们三句话激励孩子。看电影前，我也简短地讲了几句，PPT第一页是“把你的野心，写在桌面上。”

我把涂校长设计的中考目标卡放在大屏幕上，跟他们说：最后这些天，你需要一个“跳起来够得着”的目标。看总分，看单科，把那几分变成具体的知识点。PPT的最后一页是——现在的“不得闲”，是为了考后的“得闲”；现在的“谨制”，是为了未来的“自由”。

这部剧是几位行政精心挑选的。孩子们一边吃着零食，一边看着。我看了，也很有感触。

1.“不得闲”才有资格“得闲”。就像莫得闲一辈子没闲过，因为他要守护家人、守护家园。这十几天的你们也是一样——现在的“不得闲”，是为了中考后的那个长长的、真正的“得闲”。每一个早起、每一道错题、每一次咬牙，都是在为“得闲”攒资格。

2. “谨制”是匠人精神。莫得闲在每一件器物上刻下“得闲谨制”，不是炫耀，是认真——认真对待自己手里的活。你们也是一样的。最后这十几天，认真对待每一道题、每一个知识点，就是把中考这件“作品”做好。不敷衍，不对付，这就是“谨制”的态度。000

3. “普通人也能成为英雄”。电影里被叫作“死老百姓”的普通人，最后在绝境中打出了漂亮的反击。你们不是天生的“学霸”，但你们可以在最后这段时间，拼出属于自己的高光。莫得闲说：“胆小的掉头跑，胆大就上去拼。”中考前，不用怕，上去拼就是了。

4. “物勒工名”的责任感。古人把名字刻在自己做的器物上，是对手艺负责。你们把目标卡贴在桌上、刻在心里，就是对自己的人生负责。这份“不敢偷工减料”的较真，和莫得闲刻下“得闲谨制”的匠心，是一样的。

5. “像一个人那样死去，像一群人那样前赴后继”。这句台词说的不是死亡，是传承。你们不是一个人在战斗——身后有老师、有父母、有同学。每个人都在自己的位置上拼尽全力，这就是你们这个集体的“前赴后继”。

三、玩心，是另一种雄心

昨天在永旺看到这样一句话“玩心也是探索世界的雄心，会玩的孩子一生精彩。”一下子触动了我。让我想到了心理学家彼得·格雷的一句话：“玩是孩子学习如何掌控自己生活的最自然的方式。”

这个六一，小学部和七八年级的孩子在笑声里过节。在游戏中学习掌控自己的身体、情绪和社交。九年级的孩子，在备考中学习掌控自己的时间、注意力和意志力。他们制定计划、查漏补缺、调整心态。每一次模考的起伏，都是在练习如何面对不确定。这是更高级的“人生游戏”。

四、你比想象中更勇敢

放学时，九年级的孩子们笑嘻嘻和我们打招呼再见，这群孩子很重情。

他们有玩心，也有雄心。

愿每个孩子，都能保护好自己的玩心。用它去探索世界，也用它去超越自己。

因为有一天你会发现，你曾经认真“玩”过的每一件事，都会在某个时刻，回来拥抱你。

你比想象中更勇敢。

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