<p class="ql-block">观察时间:2026年5月</p><p class="ql-block">观察对象:小一班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察区域:建构区</p> 观察背景 <p class="ql-block">上个月我们开展了《彩虹色的花》绘本精读活动，幼儿非常喜欢这本绘本，甚至有的幼儿会在建构区搭建花朵，结合幼儿的这一兴趣，本月我们在建构区开展了延伸活动，用雪花片拼搭彩虹色的花。同时结合教参中的区域活动《花儿朵朵》，本月我重点观察幼儿掌握的雪花片搭建技巧，以及在搭建过程中想象力和创造力的发展情况。</p> 环境支持 <p class="ql-block">游戏开始前，老师提前做了环境准备。墙面上张贴了各种各样用雪花片拼出来的花朵，幼儿可以看到不同花朵的样子和颜色搭配，丰富经验。在摆放作品的柜子上，老师还拼好了立体的小花造型实物样品，幼儿可以直接用眼睛看、用手摸，知道雪花片怎么接、怎么搭。</p> 游戏前的谈话 <p class="ql-block">游戏之前教师用雪花片拼好了一朵“彩虹色的花”让幼儿观察并进行了讨论。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:我们一起看一看用雪花片拼的这个作品像什么？</span></p> <p class="ql-block">嘟嘟:是彩虹色的花，花朵有各种各样的颜色，和我们读的绘本《彩虹色的花》里面的花瓣是一样的颜色。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:我们要怎么拼出来彩虹色的花呢？都会用到哪些拼插技巧呢？</span></p><p class="ql-block">沐泽:用雪花片拼。（用雪花片演示了“米字插”的拼插技巧，但是不知道这是什么。）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:刚才冯沐泽给我们演示了花朵怎么拼，他用到了“米字插”的拼插技巧。像这种把雪花片的四周都插上雪花片的拼插方法就是“米字插”。</span></p> <p class="ql-block">墙面上张贴了用雪花片拼插花朵的图片，但是幼儿不认识是什么花，在游戏前教师也带幼儿认识了各种各样的花朵。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:这些雪花片拼的都是什么花？</span></p> <p class="ql-block">安安:黄色的那一个是向日葵🌻，还有玫瑰花🌹。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:在我们建构区墙面上也贴了相关的图片，还有老师做好的花朵，小朋友们在游戏时可以先观察一下图片，看看自己喜欢什么样的花朵，模仿着拼一拼。也可以把老师做好的花朵拿过来看一看，摸一摸，游戏时可以比着这些进行拼插，也可以自由发挥，做一朵不一样的花。</span></p> 游戏过程实录 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">初遇小花</b></p> <p class="ql-block">丫丫来到建构区指着墙面上的荷花说，我要拼这个荷花。</p><p class="ql-block">她先比着图纸利用米字插的方式拼好了花朵，接下来对荷花进行了“变式”，又拼了一朵花把这两朵拼在一起，她告诉我:“<span style="color:rgb(57, 181, 74);">老师你看，我把荷花变成了花朵房子。”</span>我顺着她的兴趣往下问:“<span style="color:rgb(22, 126, 251);">你拼的花朵房子很有意思，你还能把房子变成什么？”</span>丫丫又把房子的两边插上雪花片<span style="color:rgb(57, 181, 74);">“你看这个是椅子，我还能把荷花变成旋转椅”。</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">“为什么是旋转椅呢？”</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">“你看着这里，它有一个门，可以从这里进来，坐到椅子上，这个椅子就像旋转木马一样转起来，这就是花朵旋转椅”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">行为分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在雪花片拼搭花朵游戏中，丫丫根据墙面范例确定了搭建主题，并且敢于大胆创新。她从基础的荷花造型不断改造升级，自主拼搭出了花朵房子和花朵旋转椅。游戏过程里，丫丫熟练掌握了雪花片拼插技巧，能够主动调整、完善作品结构。同时她能清晰表达自己的搭建想法，还能结合生活经验（</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">见过旋转木马，将花朵搭建成花朵旋转椅</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">）进行创作，想象力和创造力都十分出色。</span></p> <p class="ql-block">区域游戏结束后，针对于丫丫的“荷花变式”进行了分享。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:你们知道丫丫这是拼的什么吗？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">聪聪:我看着丫丫搭的是小花🌸。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">珩珩:她在用雪花片拼花朵，还做了花朵的房子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:每个小朋友都有不同的想法，我们请丫丫介绍一下她拼的是什么。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">丫丫:我先拼了荷花，然后又加了一层花朵把它做成了花朵的房子，后来我又在房子的的中间用雪花片拼了椅子放进入，这里还有个门，可以从门里进去，坐在椅子上，这个是花朵旋转椅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:丫丫的想法非常有创意，不仅拼出漂亮的荷花，还变出了可以坐的花朵旋转椅，你可以给小朋友介绍一下是怎么拼出来的吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">丫丫:就是把雪花片一片一片交叉插在一起的，慢慢拼好的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:丫丫用了一个特别棒的拼插小技巧，叫“米字插”。把雪花片交叉着四面八方插开，就能拼出圆圆的、平整的花朵造型。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:你们还知道哪些拼插技巧吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:不知道。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:我们之前上过一节机器人课——小盆栽，你们还记得小盆栽是由哪几部分组成的吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:有花朵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:还有树叶。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:那是花叶。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:还有花杆。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:小朋友们的记忆力可真好，一下就想起来了小盆栽是由花朵、花叶和花杆组成的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:我们用雪花片拼花朵的时候也可以拼出花朵、花叶、花杆这几个部分。刚才丫丫介绍了花朵是用“米字插”的拼插技巧来拼的，那花杆我们可以用什么拼插技巧呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳佳:可以把雪花片都连接在一起拼花杆。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">跳跳:把雪花片拼成竖着的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:佳佳和跳跳说的这种拼插技巧就是“一字插”。我们可以用“一字插”的方式拼花杆。等我们下次区域活动时，大家可以把花的这些组成部分都拼出来。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">巧手仿花</b></p> <p class="ql-block">这次区域游戏时，安安兴高采烈的搬着凳子跑到建构区，指着荷花说“我也要拼荷花”。</p> <p class="ql-block">安安在拼荷花时，把教师提供的范例拿了过来，她模仿着老师选择的颜色，先在框子里找了粉色的雪花片，又找了黄色的雪花片，后来发现雪花片的颜色不够，于是又选择了其他颜色的雪花片进行拼插。</p> <p class="ql-block">在这段视频中安安拼完荷花，运用了“一字插”的方式拼了花杆，她想把花杆与荷花连接在一起，经过几次尝试都没有找到合适的位置，但是她没有放弃，而是调整自己的思路，把拼花杆的雪花片拼成了荷花的底座，拼完后还像教师进行了展示。</p> <p class="ql-block">安安拼完荷花后，又用雪花片拼了向日葵，在拼插的过程中她还去看墙上的范例，不断的试错学习，最后拼好了向日葵。</p> <p class="ql-block">晞晞也用雪花片拼了两朵不同的花，一朵花用了红、橙、黄、绿、紫、蓝等颜色拼了一朵彩虹色的花，一朵则是用了米字插和一字插的方式拼了一朵小花。</p> <p class="ql-block">行为分析:</p><p class="ql-block">安安和晞晞在雪花片拼花游戏中，都有积极的表现。安安一开始主动说要拼荷花，看得出来她对雪花片拼花的游戏兴趣特别足，还会主动跟着范例学。当安安拼花杆接不上的时候，她没放弃，反倒改成了底座，遇到问题会自己想办法，也挺有耐心的，后来还自己挑战拼向日葵，能反复试错调整，学习主动性很强。晞晞也很有想法，她会用好多颜色搭配花朵，还会用不同的拼插方法，拼出来的花都不一样，看得出来她对雪花片的玩法很熟，也很有创造力。两个小朋友都能跟着范例学，还能自己想出新办法，玩的时候也愿意坚持，看得出来建构区的这些范例，对她们玩游戏帮助还挺大的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">花朵竞技赛</b></p> <p class="ql-block">建构区里开展了一场“花朵竞技赛”的比拼，大家纷纷说着自己的花是最大的，最好看的。廷睿用雪花片拼了一朵小雏菊；跳跳看到廷睿的花很大，又在外面插了一圈雪花片，拼了一朵大大的太阳花；成睿勇于挑战不同的花朵，他和廷睿、跳跳拼的花朵都不一样，他拼了一朵荷花；一一看到小朋友们都拼了花朵，都有花杆和花叶，她拼插了一朵彩虹色的花，但是这朵花还有独特之处——可以站起来，一一用雪花片在花杆下面拼了一层底座，把花杆插在底座上，花就可以站起来了。</p> <p class="ql-block">活动过程中，跳跳和轩轩还在比拼谁的花朵大，谁的花朵更好看。他们两个全程兴致满满，不断更新自己的花朵，在比拼中获得乐趣。</p> <p class="ql-block">行为分析:</p><p class="ql-block">这场花朵竞技赛能看出孩子们各有各的想法，他们看到同伴的作品，会主动参考并做出调整，廷睿先做出小雏菊，跳跳看到后把花朵变大，能跟着同伴思路调整自己的作品。成睿有自己独特的想法，特意拼不一样的荷花，看得出孩子们有自己的主见，不爱照搬别人的样式。一一心思细腻，发现别的小朋友的花虽然都有花杆和花叶但都不能立在桌子上，自己加上底座做出可直立的彩虹花，在游戏中一一善于观察还会动脑筋解决小问题。</p><p class="ql-block">跳跳和轩轩的比拼也特别有意思，两个人在比拼里越拼越投入，为了赢过对方不断给花朵添零件、换配色，同伴之间的比赛很好调动了孩子们的积极性，大家在互相比拼中发展了动手能力和动脑思考的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">花朵排排队</b></p> <p class="ql-block">经过热闹的花朵竞技赛后，孩子们开开心心地把自己拼好的花朵放到柜子上摆放。可刚摆好没多久，不少花朵因为站不住，歪歪扭扭倒成一片，台面乱糟糟的，孩子们都找不到自己拼插的小花了。</p><p class="ql-block">发现这个问题后，老师及时与孩子们开展了一场讨论，大家看着屏幕里乱七八糟的作品，你一言我一语动脑筋想办法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:怎样可以使我们的花朵整整齐齐的、台面上不那么乱呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">一一:给我们的花朵搭一个底座，让它能够立起来，这样可以花朵就可以立在柜子上了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">廷睿:之前我们在户外玩螺母积木的时候，把捡到的花都放在了积木里面，我们可以用积木拼花瓶，把花杆插在花瓶里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:小朋友们的想法很丰富，都找到了解决办法，等我们再次游戏时，大家可以用自己的方法将拼插的花朵进行“排队”，让它们变得有秩序。</span></p> <p class="ql-block">廷睿按照自己的想法用碳化积木拼搭出好几个积木花瓶。接着他热心地收纳小伙伴们的作品，把带花杆的向日葵、小雏菊挨个插进积木花瓶中，只有造型不同的荷花没有花杆，廷睿便细心地将荷花平整摆放在桌面空位上。</p><p class="ql-block">行为分析:</p><p class="ql-block">在这次的游戏中，幼儿充分展现了善于观察、乐于思考的特点。花摆在柜子台面上随意倾倒后，小朋友们主动发现摆放难题，集体讨论时一一联想到加装底座让花立起来，廷睿结合过往户外玩耍经验，提出用积木搭建花瓶的办法，能结合已有生活经验解决现有的问题，体现了幼儿的知识迁移能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">装饰小花园</b></p> <p class="ql-block">这次游戏中孩子们萌生了搭建小花园的想法，开启了“装饰小花园”的游戏。大家分工协作，用碳化积木围合搭建花园围墙，用长短不一的积木拼搭出土壤，空余出来的黄色地面没有铺设积木，他们说这是池塘，是种荷花的地方。</p> <p class="ql-block">花园搭建完成后，孩子们将之前用雪花片拼好的花朵进行布置。大家分区摆放：铺有积木、当作泥土的花圃里，整齐摆放向日葵、小雏菊、玫瑰花；空旷的黄色池塘区用来放置没有花杆的荷花，一朵朵荷花错落飘在“水面”上。</p><p class="ql-block">行为分析:</p><p class="ql-block">在搭建小花园的游戏中，幼儿可以灵活迁移前期花朵分类摆放（花朵排排队）的游戏经验。幼儿自发结伴商讨分工，相互配合拼搭花园围墙。他们结合日常所见的花园实景，自主划分土壤与池塘两个区域，体现出丰富的生活联想与想象力。</p><p class="ql-block">进行花朵摆放时，幼儿能够依据花朵外形特点分区安置，将带花杆的花放在土壤区、荷花安置在池塘区域。从随意乱放花朵到自主分类陈设，能看出幼儿经过前期活动，逐步建立了分类整理的意识，在游戏中锻炼了观察与规划能力。</p> 教师反思 <p class="ql-block">1.活动前我准备了墙面图片和立体样品，带着孩子们认花、看样品怎么插接。从实际游戏看，大部分幼儿对"一字插"掌握得比较好，像安安能用一字插拼花杆，晞晞能用到"米字插"拼花瓣。但也有问题暴露出来——安安拼花杆想和花朵连接时多次失败，说明她对雪花片不同插孔的衔接还不熟练。这是我接下来分享环节要重点示范的——花杆到底该接在花朵底部哪个位置，让大家动手试一试。</p><p class="ql-block">2.前期墙面摆放大量花朵范例，限制了部分幼儿的创作思路，不少孩子只会照搬模仿。不过后期孩子们自主搭建小花园、划分池塘花圃，还改造花朵造型，创意十足。后续我会精简固定范例，多留白、多投放零散材料，多肯定孩子的奇思妙想，给幼儿自由创作的空间，发展他们的想象力。</p><p class="ql-block">3.花朵摆放在柜子上却倒了一片，反而成了一个很好的教育契机——孩子们一起讨论，廷睿用碳化积木搭"花瓶"帮大家收纳，之后幼儿还自发生成"建小花园"，分工围合围墙、区分泥土区和池塘区，按花有没有花杆分类摆放。这说明我不一定要每个环节都主导，发现问题后抛回去让孩子想办法，他们能迁移已有经验解决问题，还能延伸到新的情景游戏。</p> <p class="ql-block">编辑:白闫鑫</p><p class="ql-block">审核:李盼盼</p><p class="ql-block">终审:赵凯</p>