送教镇坪·以美育人｜一堂藏在山水间的英语读写课

张莉高中英语名师工作室

2026年5月28日至29日，我作为张莉高中英语名师工作室主持人，有幸参与由中共安康市委组织部人才办、安康市教育体育局联合开展的“安康市有突出贡献专家基础教育服务团专项活动（镇坪站）”。带着对英语教学的热忱与对教育事业的初心，我走进镇坪县高级中学，为高一学子献上一堂融地域之美、语言之美、育人之美于一体的英语读写示范课。

一、以镇坪美景入课，让英语课堂有温度

课堂伊始，我以一句真诚的提问开场：“Do you like travelling?” 随后，用精心制作的导课视频，带学生们“云游”家乡的山水画卷——千年古盐道的历史回响、钟宝古镇的吊脚风情、飞渡峡的瀑布清涧、三道门森林公园的林海云雾……。

当这些熟悉的风景在屏幕上缓缓铺展，我顺势抛出问题：“What do you think of Zhenping?”。那些学生们日日相伴却未曾用英语描绘过的景致，瞬间成了课堂上最鲜活的素材。从“欣赏镇坪”到“推介镇坪”，语言不再是枯燥的语法与单词，而是从心底流淌出的热爱与自豪。整堂课始于风景，归于语言，润于心灵。

二、以读促写精研课堂，让核心素养落地

本节课围绕B1U2 Travelling Around: Reading for Writing展开，我紧扣“旅行计划邮件写作”这一主题，为学生搭建了清晰的学习支架：

• 读文本，理框架：带领学生精读课文，梳理旅行邮件“目的（Writing purpose)—行程(Plans & transport)—结尾(Feelings & best wishes)”的结构，提炼写作逻辑；
• 学表达，夯基础：通过课文文本与对话语料，帮助学生轻松习得be doing结构表达未来计划的用法，同时拓展表达喜爱、期待与赞美风景的高频词汇和短语，为写作积累丰富语料。并以此为基础，结合化龙山、古盐道等镇坪本地景点，强化重点词汇与短语的实际运用，让语言学习在真实情境中落地生根。
• 写生活，练表达：以“周末镇坪旅行计划”为真实任务，引导学生向外国友人推介自己的家乡，用英语讲述家乡故事；
• 共评价，促提升：借助评价清单开展同伴互评，从结构、时态、拼写等维度实现以评促学。

课堂扎实高效，互动生动自然，充分体现了工作室“生本、实用、高效”的教学主张。看到学生们在轻松的氛围里大胆开口、自信写作，我由衷感到欣慰。

三、以名言润心，为课堂画上温暖的句号

课程结尾，我以两句经典的旅行名言收束全课，让语言学习回归育人初心，也为这趟课堂之旅写下最动人的注脚：

The world is a book, and those who don’t travel only read one page.

世间恰似一书卷，未曾远行，便只读尽一页流年。

Travel, in the younger sort, is a part of education; in the elder, a part of experience.

少年游历，是学识的滋养；暮年行路，是岁月的珍藏。

我想告诉学生们：旅行是成长的课堂，语言是沟通的桥梁。学习英语，不仅是掌握一门工具，更是为了带着更广阔的视野去看世界，带着更自信的声音讲好家乡故事。

四、创意板书与分层作业，让教学更有张力

为贴合镇坪的山水气韵，我设计了山脉与青松造型的创意板书：主板依托山峦轮廓呈现课题与旅游计划的行文架构；副板以松树枝丫梳理表达喜爱、期待与赞美之情的高分词汇与短语。一板绘山水意境，一字筑写作根基，让板书既是清晰的知识导图，亦是浸润心灵的育人景致。

课后，我为学生设计了分层作业，兼顾不同水平的发展需求：

• 基础任务：润色旅行邮件，在班级展示交流；
• 拓展任务：撰写约100词的镇坪旅游推荐词。

让每个学生都能在适合自己的节奏里，收获成长与自信。

五、示范引领共研共进，以专业力量赋能基层

课后，我与镇坪县的高中英语教师围坐交流，分享教学设计思路与读写教学策略。我们探讨教学难点，也聊课堂上的惊喜与遗憾。一节示范课，是一次心与心的对话；一场送教活动，是一份教育人应有的担当。

山河万里皆是课堂，语言千言尽为桥梁。我始终相信，温润的育人理念应当渗透在英语教学的每一个点滴。往后岁月，我将继续坚守教育本心，深耕三尺讲台，发挥名师辐射引领作用，与工作室同仁同心同行，尽己所能，为安康高中英语教育事业的高质量发展书写一份温暖的答卷。