诗意浸润课堂，教研聚力前行——临沂百花湖实验学校七年级语文组第十三周工作纪实

半世浮萍思云水

　　时光匆匆，岁月深耕，转瞬之间七年级下册语文教学工作平稳推进至第十三周。本周七年级语文备课组始终恪守常态化教学管理制度，紧扣语文新课标育人理念，立足现阶段班级整体学情，有条不紊统筹本周授课安排、集体备课、课堂打磨、习作教学、听课研讨各项工作。全体语文教师同心协作，踏实落实日常教学任务，深耕古诗文阅读课堂，同步开展意象主题作文教学，在研磨课堂、交流研讨、反思精进之中扎实开展各项教研活动，稳步筑牢学生语文基础知识，循序渐进培育学生文学审美与语文综合素养。

　　本周课内教学内容排布紧凑，诗文篇目居多，整体以诗歌鉴赏教学为核心主线，依次完成《外国诗二首》《登幽州台歌》《己亥杂诗》《望岳》《泊秦淮》《登飞来峰》《游山西村》多篇古今诗词教学，同步推进以月亮为主题的专项习作训练。诗文教学与写作教学双向融合，课内积累与课外感悟相辅相成，本周整体教学进度合理有序，各项常规教学工作落实到位。

　　在日常课堂教学开展方面，本组教师统一集体备课思路，共同梳理所有诗词重难点，统一授课节奏与知识点考点。针对现代诗歌《外国诗二首》，授课过程之中着重带领学生品读诗歌优美语言，体会异国诗文独特的文字意境，感悟诗句里面蕴藏的人生哲理，开阔学生文学眼界，让学生懂得感悟生活、思索成长，体会现代诗歌含蓄内敛的表达手法。七首经典课内古诗词，是现阶段七年级语文学习的重中之重，也是期中过后重要背诵默写考点。古诗文体量大，主旨情怀各不相同，为避免学生零散学习、记忆混乱，备课组统一采用整合式教学模式。逐一讲解诗文写作背景、文言字词、名句释义、全诗主旨。其中《望岳》《登幽州台歌》《登飞来峰》三首同为登临怀古诗作，诗人登高望远，借山河风物抒发自身理想抱负；《泊秦淮》借晚景怀古伤今，饱含诗人忧国慨叹；《游山西村》描摹山野田园美景，流露淳朴恬淡的生活心境；《己亥杂诗》托物言志，书写家国奉献的赤诚胸襟。教学当中坚持诵读为先，以读悟情，层层引导学生品读诗句，熟记必考名句，规范古诗文理解性默写答题格式，扎实夯实基础考点，不断提升学生古诗词赏析做题能力。本周习作教学围绕月亮主题展开专项作文讲解。月亮自古以来便是文学当中经典永恒的意象，离愁、思念、静好、乡愁皆寄托于月色之中，刚好和本周大批量诗词教学相互呼应，达成读写互通。备课组提前共同研讨作文教学设计，梳理月色相关经典诗词素材、优美写景词句。课堂之上指导学生观察月夜景致，刻画景物细节，摒弃流水账式写作。引导学生借月色寄托真情，融诗意于文笔之中，丰富文章内涵，有效改善学生文笔平淡、抒情单薄的写作通病。

　　教研研修方面，本周积极学习郑丽彬主任执教的《万古情怀此登临》整合研讨课。本次课堂巧妙整合三首登高古诗，将《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》整合为群文课堂，构思新颖独到，教学立意高远。整堂课跳出单一篇目讲解的传统授课模式，依托大单元教学理念，对比三首古诗景物、心境、志向的异同，条理清晰，层层递进。课堂既有基础知识巩固，又有文学情怀熏陶，教学底蕴浓厚，为我们全体语文教师今后古诗教学提供了很好的示范。
　　

　　听课结束之后，备课组及时开展评课交流研讨，各位老师踊跃分享听课心得，认真借鉴优秀课堂的教学技巧。反观自身平时古诗教学模式，反思日常授课存在的短板，大家互相交流经验，取长补短，更新自身教学思维，优化往后古诗文群文教学方式。

　　严守教学常规，细抓日常管理。本周全体教师认真做好课前备课、课堂管控、课后作业批改各项常规工作。认真撰写教案，精心设计每一节课教学环节，课堂之中充分调动学生主动性，关注不同层次学生听课状态。课后作业分层布置，诗词背诵、字词练习、阅读训练、作文修改逐项落实，作业批阅细致及时，对于易错知识点统一讲评订正。同时持续做好培优补差工作，对于背诵薄弱、基础较差的学生多加督促，耐心辅导，稳步缩小班级学生学习差距。

　　静心反思本周教学，依旧存在些许不足之处。其一学生对于古诗时代背景理解浅显，只会机械背诵，不能够深刻体会文人蕴藏在诗句里的家国情怀；其二诗歌赏析答题不够规范，语言作答杂乱；其三月亮主题作文大部分学生素材匮乏，描写不够细腻，文笔缺少诗意。针对现存问题，后续备课组将会不断优化教学方案，继续深耕诗意语文课堂。持续借鉴优质研讨课教学方法，优化群文整合教学，强化古诗文专项训练。持续加强读写结合训练，日积月累丰富学生写作素材。常态化开展教研交流，打磨优质课堂，用心深耕语文教育。

　　一程耕耘，一路收获。第十三周的教学工作踏实且充实，全体备课组成员各司其职，携手共进，稳稳完成本周全部教学任务。在接下来的日子里，我们将会继续秉持务实认真的教学态度，潜心研学，笃行不怠，用心浇灌语文沃土，稳步推进后续各项教学教研工作。

　　

撰稿人：马景茹
审稿人：于洪艳