融学科之韵，育课堂之新——宣化区小学语文跨学科主题学习教研活动纪实

花花公子

　　研途漫漫，求索不止；学科相融，方育新境。为深耕新课标理念，破解小学语文跨学科教学难点，探索“学科融通、协同育人”的高效教学路径，2026年5月28日，宣化区教研室小学语文组主题教研活动在车站街学校圆满举行。全区语文教师齐聚一堂，以课为媒、以研聚力、以智赋能，共探小学语文跨学科教学的深度与广度。

　　本次教研活动流程清晰、层层递进，集课堂示范、专题深耕、专家引航于一体，为在场教师带来了一场兼具实用性、专业性与前瞻性的语文教研盛宴。

　　活动伊始，车站街学校张彦飞老师带来经典课文《白鹅》跨学科示范课。经典文本是语文教学的根基，跨界融合是课堂焕新的羽翼。

　　张彦飞老师执教的《白鹅》以语文为本位，融合美术、戏剧、音乐与AI技术，打造主题贯穿型跨学科课堂。本课紧扣“体会作者情感、学习明贬实褒”核心要素，围绕白鹅叫声、步态、吃相展开品读，以“动物乐园形象代言”为真实任务，引导学生抓关键词、悟情感、创作文、绘展板。课堂融入京剧净角步态、音乐节拍“三眼一板”，借助AI优化评价，实现语言习得、审美创造与实践探究共生，让语文课堂有文味、有童趣、有跨界新意。

　　课堂上，孩子们积极讨论，每个小组的成员都为白鹅认真设计展板。

　　展板完成后，各小组依次上台展示交流。

　　整堂课上孩子们在张彦飞老师的指引下，认真思考，积极讨论，每个孩子都有各自的收获。

　　示范课落幕之后，车站街学校田云柳老师带来《立足课例实践，推进跨界融合——小学语文跨学科教学探究》专题讲座。

　　田云柳老师以“立足课例实践，推进跨界融合”为主题，结合新课标要求与教学实际，深入解读小学语文跨学科学习的内涵、价值与实施路径。田老师指出，跨学科并非简单拼接，而是以语文为核心、素养为导向，有机联动多学科开展综合性学习。

　　讲座围绕为何推进跨学科学习、如何依托课例落地实施、教学评一体化构建等方面展开，以《白鹅》为例，阐释“先立后建”原则，解析目标设定、学科融合、任务驱动、评价嵌入等关键环节。同时分享典型课例，给出分学段课时规划与实操策略，引导教师坚守语文本位，破解形式化误区，让跨学科学习真实、有效、可落地，为一线教师提供了清晰可行的实践指南。

　　活动最后，宣化区教研室语文教研员郝进菲老师进行全程专业引领与精准赋能，为本次教研活动划重点、明方向、解困惑。

郝进菲老师首先深度解析本次教研主题的核心内涵，明确跨学科是育人路径，主题教学是承载载体，一语道破小学语文跨学科学习的本质，纠正了教师们对跨界教学的浅层认知。随后，郝老师对张彦飞老师的示范课进行精准点评，肯定课堂立足语文本位、融而不乱、合而有度的亮点，同时针对性提出优化提升方向，精准助力教师打磨优质跨学科课堂。

为让全体教师系统吃透跨学科教学精髓，郝进菲老师从多维维度展开细致讲解。郝老师清晰解读小学语文跨学科学习的核心概念，深刻阐述新时代开展跨学科教研的价值与意义，直面当前一线教学中普遍存在的主题拼盘化、问题碎片化、目标模糊化、学习浅表化、展示形式化等诸多弊端，精准点出日常跨界教学的痛点与误区，为教师们自查自纠、提质增效指明方向。

　　同时，郝老师结合真实课例，细致拆解优质跨学科课堂的评判标准与研判方法，让抽象的教学理念转化为具象的课堂标尺。她系统梳理跨学科学习的四大类型：问题解决型、主题贯穿型、项目驱动型、学科拓展型，让教师们对不同跨界教学模式的适配场景、实施特点有了清晰认知。

最后，郝进菲老师着重强调小学语文跨学科教学的四大实施要点，为后续教学实践划定准则、明确边界。其一，坚守学科本位，妥善处理语文主学科与融合学科的主次关系，杜绝本末倒置；其二，锚定育人初心，坚守课堂的教育性与目标性，让跨界服务于素养培育；其三，兼顾张弛尺度，实现课堂开放性与教学规范性的有机统一；其四，立足真实育人，聚焦真实学情、真实问题、真实成长，让跨学科教学落地生根、赋能成长。

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。本次跨学科主题教研活动，既有课堂实践的鲜活示范，又有专题理论的深度赋能，更有专家团队的精准引领，兼具语文温度、教学深度与育人高度。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。宣化区全体小学语文教师将以本次教研为契机，深耕文本沃土，巧融学科之力，坚守语文本心、创新教学模式，在跨界融合中拓宽语文课堂的边界，在深耕细研中夯实语文育人的根基，让核心素养落地课堂，让协同育人绽放新彩！

编辑：田云柳

‍审核：王飞

‍终审：郝进菲

‍时间：2026年5月29日