【思辨青春 从心开始】 津市市关工委•德雅中学 举办“家校同心·心灵共育” 主题辩论赛

澧滨耕夫

　　为深入推进家校协同育人，创新青春期心理健康教育模式，搭建亲子双向沟通桥梁，经过3周12轮的前期初辩，今晚，津市市关心下一代工作委员会与市德雅中学举办了一场颇具声势的“家校同心·心灵共育”的5•25家校心理主题辩论赛决赛。该赛事以思辨为载体，以对话为内核，让家长与学生同台交锋、换位思考，共筑心灵交汇的桥梁。

　　本次辩论赛设置学生冠军赛与家长VS学生终极辩论两大环节，聚焦家庭教育中最具争议的现实议题。学生冠军赛围绕“拿孩子和‘别人家的孩子’比较，是有效的激励手段还是心理伤害的来源？”展开，237班、238班两支学生队伍唇枪舌战、激烈角逐。开篇立论条理清晰，攻辩环节直击痛点，自由辩论思维碰撞，辩手们结合成长经历，道出青少年面对比较式教育的真实心声，探讨激励与伤害的边界，让在场观众深刻感受到代际视角的差异。

正方四辩辩论发言

正方三辩辩论发言

　　今晚的重头戏为家长队VS学生队终极辩论赛，双方围绕“心理健康和学习成绩，哪个更重要？”展开巅峰对话。学生队立足当下成长，坚定表达心理健康是人生基石；家长队着眼长远未来，阐述成绩对成长发展的现实意义。攻辩、自由辩论、总结陈词层层递进，家长倾诉着对孩子未来的焦虑与期许，学生吐露着当下的压力与心声。现场特设“暂停反思”机制，引导双方听懂彼此观点，打破沟通壁垒，真正实现以辩促思、以辩共情。

家长队（反方）代表一辩辩论发言

家长队（反方）代表二辩辩论发言

学生观众代表自由发言

　　此次心理辩论赛跳出传统说教模式，推动心理健康教育从“单向说教”走向“双向体验”。没有输赢对错，只有理解共情；没有观点对立，只有心灵靠近。既锻炼了学生思辨表达能力，更搭建起亲子、家校沟通的全新平台，让家长读懂孩子的心声，让孩子理解父母的期许，为构建和谐家庭关系、推进家校协同育人、筑牢青少年心理健康防线注入温暖力量。

家长代表自由发言

家长代表自由发言

　　市关工委常务副主任王文军，副主任李炳泉、齐绍瑛，市关工委办公室主任、教育局关工委主任黄大明等出席了本次活动。

德雅中学书记伍红帅、校长曹敏为优秀辩手颁奖

　　市教育局分管领导马霞、教育股股长袁香为优秀辩手颁奖

　　市关工委副主任齐绍瑛、办公室主任黄大明为最佳辩手颁奖

　　市关工委常务副主席王文军、教育局调研员王忠明为优秀学生辩手颁奖

　　关工委常务副主席王文军、教育局调研员王忠明为家长队辩手颁奖

　　附：德雅中学心理老师谷佳颖《辩论点评总结》

各位领导、家长，亲爱的同学们：

大家好！

今晚，我们围绕两个极具现实意义的心理主题辩题展开了精彩的辩论，作为学校心理老师，也作为活动的策划和组织者，首先要感谢所有参与活动的老师们、同学们及家长们！是你们的参与让活动产生了重要的意义。

在心理辩论赛场上，我们不是为了分出谁赢谁输，而是为了彼此走近、彼此理解。让我们看清、看全当前困扰彼此的一些生活问题。

先说一件我想特别汇报给各位领导和家长们的事，在今天的决赛之前，我们七年级各班的孩子们在短短两周内共打了三轮累计11场比赛。11个辩题包含情绪管理、人际交往、亲子关系、网络社交，每一个辩题都跟孩子们的生活息息相关。说实话，最开始的时候，很多孩子是拿着稿子上台的。他们紧张、念稿、生怕说错一个字。那时候，与其说是在“辩论”，不如说是在“背台词”。但是，打到第二轮的时候，变化开始出现了——有的孩子开始放下稿子，看着对方的眼睛说话；有的孩子开始说：“等一下，我没听懂你的意思，你能再说一遍吗？”到了第三轮的时候，评委老师都非常惊喜于孩子的进步，他们已经不是在对台词，而是在用自己的思维去反驳、去追问、去反思。这个变化，让我特别感动。因为心理辩论赛的意义，从来不是培养“会吵架的孩子”，而是培养会听的孩子、会站在别人角度想问题的孩子、敢于说“我不同意，但我愿意理解你”的孩子。两周11场比赛，我们看到了孩子身上被忽略的潜力：他们会思考、会表达、会在被否定之后依然站起来说——我有我的理由。所以今天站在台上的同学，不是“天生会辩论”，而是在一场场比赛中练出来的。这一点，我想特别说给各位家长听：孩子的能力，不是等出来的，不是说道理说出来的，而是在一次次上场实践、一次次被反驳、一次次重新组织语言中长出来的。

在这里，我也想特别对同学们说几句话。

首先，我要为你们每一个参与活动的同学点赞。无论你今天是否站在决赛的舞台上，只要你参与了辩论、尝试了表达、甚至只是鼓起勇气在班级里说出过自己的观点，你都值得被看见、被肯定。

我希望今天在座的每一位同学都能记住：你说出来的每一个真诚的观点，都值得被尊重。也希望你们能带动更多同学，勇敢地走出沉默，走出“我不敢说”“我怕说错”的阴影。因为你们的表达，是这个校园里最真实的声音。

但同时，我也想对你们说另一件很重要的事：表达，不只是“说出来”，更是“好好说”。在辩论中我们学会了讲道理、摆事实、听对方的意思；可在日常生活中，有些同学一着急、一生气，或者想引起别人注意的时候，就习惯用爆粗口、喊网梗、怼人来表达自己。那样不是在表达，而是在“炸掉”沟通的桥。你真正想说的话——你的委屈、你的不满、你的不同意见，其实都被那些情绪化的字眼盖住了，别人听不到你的心，只闻到了你的火药味。真正的表达，是有力量的，但也是温柔的；是坚定的，但也是尊重对方的。你可以说“我不认同你”，而不是一句脏话；你可以说“我需要被理解”，而不是一个只有你们同龄人才懂的梗。学会在情绪上来的时候停三秒，把那句“脱口而出”换成“认真说出”，你会惊喜地发现：别人开始愿意听你说话了，你也真的被听见了。

所以同学们，请继续保持你们敢于表达的勇气，也请练习更合理、更正确的表达方式。不是为了讨好谁，而是为了让你的声音，真正被这个世界接住。

接下来，我要说说今天的两场比赛。关于“别人家的孩子”：比较背后，藏着什么？很多家长拿“别人家的孩子”说事，其实并不是不爱自己的孩子，而是担心孩子落后、不知道还有什么更好的方法、或者因为自己小时候也是这样被“比较”着长大的，而孩子感受到的，往往不是“你在激励我”，而是：“你不够喜欢现在的我”、“你的爱是有条件的”。归根结底，这不是对与错的问题，而是两代人之间，沟通方式出现了“时差”。比较不是不能有，而是要“换个说法、换个时机、换个心态”。更有效的激励方式是——与孩子的过去比较，关注进步而非差距。真正的沟通，不是用“别人家的孩子”做尺子，而是对孩子说：“我看见你了，我接受你现在的样子，我们一起往前走。”

关于“心理健康与学习成绩”，这从来不是选择题，而是一道连接题。因为二者从来不是对立的，而是相互支撑的。但更值得我们在意的，是这个辩题背后折射出的代际沟通困境：家长说“我希望你将来过得好”，所以盯着分数，孩子说“我现在已经很难受了”，渴望被理解和接纳。两种心情，都是真的。只是家长在用“未来的焦虑”说话，孩子在用“当下的痛苦”回应。因此，我们的建议是：把“心理健康”放在优先位置，但不等同于放弃对学习的合理要求。真正的教育目标是培养一个既有能力、又有力量的孩子。辩论不是为了证明谁对谁错，而是为了让家长听懂孩子的“现在”，也让孩子理解家长的“担心”。

同一个问题，不同的人有不同的视角；同一个孩子，需要家庭与学校共同理解。每一个孩子，都值得被真实地看见，而不是单一地被比较成别人。就像我们的辩论赛，你给他舞台，他真的会发光。代际之间，不怕观点不同，怕的是不沟通。家长愿意听，孩子愿意说，这就是最好的教育起点。家校之间的“同心”，不是意见永远一致，而是始终站在孩子成长的一边。

最后，也感谢勇敢站上辩论台的家长代表。你们今天不是在比赛，你们是在替无数家庭，说出那些藏在心里的话。愿我们继续走在“家校同心、心灵共育”的路上，不是成为彼此的对手，而是成为彼此的翻译官。

谢谢大家！

编后：

置身辩论赛现场，以一个旁观者的视角，我们见证了正反双方唇枪舌剑的思辨交锋。在信息多元、思想开放的当下，我们既惊叹于当今少年拳拳的赤子之心、丰厚的知识积淀与开阔的视野，也动容于家长望子成龙的殷切期许与默默守护的深情。这场思辨盛会，为学生抒发心声、家长表达思考搭建了良好的平台。

据悉，今晚辩论赛后，组委会后续还将继续收集来自学生和家长两个方面的“反思卡”，以期在学生与家长之间建立一种长效的沟通机制，以便纵然无法彻底破解教育路上的所有难题，亦能极大地消融亲子间的心理隔阂、拉近彼此距离。 这，大概就是辩论赛的价值所在，亦是家校社协同育人的深刻意义。