【携手共育夏如歌】携手共育夏如歌 轻负润苗向晴光

浅唱、那流年

　　文/图/编辑：浅唱、那流年

美 篇 号：13593301

　　当夏日的清风拂过校园角落，暖阳为城市的大街小巷镀上柔光；在日渐浓郁的夏意中，牵动着无数家庭的学校教育正在发生质的变化。当绿荫下书页的翻动声取代了分数至上，老师、学生比拼考分排名的纷扰，随着国家"双减"政策持续深化，学校教育开始紧扣回归育人的本真，课堂告别填鸭式教学和题海战术，转变到以学生为中心 ，把学习的主动权交给学生，以提质增效重塑新型课堂。考分不在是评判老师和学生的唯一标准，而是先育人，再教书；先养心性，再学知识，守护孩子健康成长。

　　回首往昔岁月，清晨的街头总能看见步履匆匆的求学少年；雅嫩的双肩背着沉甸甸的书包，单薄幼小的身影每天急匆匆穿行在赶着上学的薄雾中，沉重的脚步踩过路面，发出的声响如同童年无声的叹息，青涩脸庞布满了不属于这个年龄的艰辛与疲惫；学校安排的周考、单元考、月考、期中考等各类检测接连不断，校园老师评优选先、职称晋升、干部提拔，各项关乎个人利益的事项，都与所带班学生考试分数紧密挂钩，那时中小学统考校内考试纪律严谨规范，全市或全区实行跨校交叉考试、交叉监考制度，考试当天一早全区各学校要派专人到统一地点领密封考卷，后火速将试卷运到城乡各学校，本校学子需交换到他校参加应试，规避熟人监考带来的疏漏。考卷收齐后在由专人送到统一地方保存，由全区集中管理集中阅卷、统一核算登记分数，最终依据成绩划定全区综合排名，全区前三名除受现金或实物奖励外，还可无条件提拔任用。小学这种大动干戈校际交叉调换监考、学生跨校赴考的模式，这般层层调动，看似力求考场公平公正，实际带来不少现实困扰。对孩子们而言，小小年龄离开熟悉的校园环境，奔波去往陌生校区应考，路途往返耗费精力，陌生考场也易让他们心态紧绷，无形中加重了小学生考前心理负担，打乱日常安稳的学习节奏。而忙忙碌碌的家长既要协调出行接送，还操心路途安全、往返时间，还要兼顾孩子考前状态，额外增添了不少生活琐事与身心操劳。教育的初衷本是育人成长，考试只是检验学习成果的一种方式。过度为考试大费周章调配场地、调换监考，反倒让简单的测评变得繁琐折腾，这种不考量学生与家长的实际负担，没有让考试回归平和检测的本心，增加了许多不必要的奔波折腾，这种严苛的考核模式，也成为应试教育校园时光里格外深刻的印记，那时一味追逐成绩排名的风气，也让学校评优选先和教学陷入唯分数论中，忽视学生品德、兴趣、综合素质培养，繁重的课业负担、海量习题占据了孩子们大半课余时光，学生整日为分数奔波劳累的身心俱疲；家长深陷升学焦虑的不安中，大把大把捞钱的辅导班遍地开花，家长为不让自己孩子输在起跑线上，不管孩子是否愿意，都要想法设法把省吃俭用的血汗钱投进一个又一个辅导班，一个双休或假期，孩子忙碌的穿行在各辅导班，没有缓冲和体息时间，家长期待孩子成龙成凤，满心焦灼难以让自已释怀；学校的生态就样完全在盲目内卷的困境中比拼，越来越背离了孩子自然成长和快乐成长的本心。

　　从现实来看，评价体系长期以分数、升学率为核心，上级考核、学校排名、家长期待叠加在一起，压力会顺着管理链条一路向下传递。做为老师处在中间位置，一边要完成考核指标，一边也清楚过度施压不利于学生成长，很多人都夹在中间左右为难。

而学生作为压力的最终承接方，每天被刷题、补课、排名裹挟，自主探索、兴趣发展、休息空间都被统统压缩，长期下来厌学、焦虑等问题层出不穷，这也是社会、老师、家长大家普遍诟病的地方。说到底，健康的教育不该是“压力层层转嫁”，而是需要建立多元的评价标准，让学校、老师、学生都能跳出唯分数的困局，回归育人本身。

　　国家“双减”政策的全面落地推行，似一缕清风吹散了教育领域的功利与浮躁；彻底扭转了唯应试教育体制下的不良风气，学生挣脱了层层成长的束缚，学校开始科学优化入校作息时间；精准制订贴合学生身心发展制度，低年级学生告别了“披星戴月”的奔波，小学全面推行8:20上课，保障学生每日10小时充足睡眠，初高中学子优化晚自习安排，以确保学子9小时睡眠，国家这份时间上的调整以科学为尺成长为本，用温情关爱守护孩子童年的活泼天性，让每个学生在求知路上健康有朝气。中小学生入时间上的新规似清风吹散了学校功利内卷的阴霾，将少年儿童从应试教育的枷锁中彻底解放出来，学生们不再为题海与辅导班而奔波，而是心情舒畅的在阳光下尽情奔跑、在丰富的社团活动中启迪智慧尽兴探索、在兴趣爱好里自由丰富自己，从容自在的奔赴在成长之路。

　　现在学校依据国家政策，从严把控课后作业与完成作业时长，实实在在为学生卸下沉重课业负担，小学低年级不再布置繁杂书面作业，转而以趣味实践活动，温馨的亲子互动丰富课余生活，让每个孩子的童年都在轻松快乐中启迪思维增长知识；中高年级精简冗余习题，摒弃机械重复的低效练习，合理把控作业难度与用时，让学生彻底告别题海战术带来的枯燥疲惫；但要让学生明白减负不是缩减学识积累，更不是放任孩子虚度时光，而是剔除掉无用的学习负担，把闲暇娱乐的时光还给学生，让学生走出书桌的方寸之地，告别早起晚睡苦读的辛劳，闲暇时走向大自然，亲眼目睹祖国名山大川的美好，增进对天地万物的热爱，在与自然的亲密接触中锻炼身体滋养心灵，促进认知、创造等能力的全面发展。

　　同时，学校严格落实每日体育锻炼时长，让学生在校园都能朝气与活力充盈的参与学习。课余，鼓励学生走出教室走向宽阔操场，与同伴快乐奔跑嬉戏，尽情挥洒童年的汗水，在体育运动中磨砺坚韧意志，锤炼为人民服务的优良品格，将德智体美劳全面发展的育人理念，深深融入校园日常生活中，让学生饱读诗书积淀学识涵养，用强健的身体夯实成长根基，为将来参与国家建设打好知识储备。

　　教育从来不是学校孤军奋战的事。在教育孩子的这条路上，老师和家长，就像两支船桨，只有双方朝着同一个方向共同努力，才能让孩子向着我们期望的方向驶去，顺利到达成功的彼岸。有句话说得好:教育应该是一种安静的支持关系。家长和老师各司其职，互不打扰，但又彼此支持。只有家长和老师肩并肩，形成一种整合优势，孩子才能拥有更加美好的明天。一个好的老师，或许影响孩子三五年。但一个好的家长，绝对能影响孩子一生，所以，家庭一定要放下盲目攀比的浮躁心态，摒弃急于求成的教育思维，将积极向上勤勉奋进的育人理念融入家庭教育中，孩子期盼无忧无虑的快乐童年，但一定要让孩子有勤学善思、奋勇争先的进取态度，这样才能让孩子在逐梦路上有底气。

　　夏风徐徐拂人面，做为育人的学校，核心任务是强化教育主阵地作用，做到“减负”与“提质”并重，严控作业总量与时长，杜绝重复性、惩罚性作业；加强作业设计，鼓励分层、弹性和实践性作业；提升课后服务质量，强化课堂主阵地，深化教研（如集体备课、单元整体教学），优化教学方式，确保学生“学足学好”。大幅压减考试次数，考试结果实行等级评价，不排名不公布，通过家长学校、家长会等引导家长树立科学育儿观，明确家校责任边界，避免“校内减负、校外增负”，共同促进学生的全面发展和健康成长。

　　暖意融融温柔的盛夏，见证着家校共育的温情与力量，学校要深耕三尺讲台，潜心传道授业解惑，用正确的人生观启迪学生的心智，滋润学生幼小心田；家长要用心陪伴孩子，细心呵护孩子点滴成长，默默助力孩子稳步前行。只有家校凝心聚力双向同行，用心坚守干净无杂念的育人初心，才能稳稳走好减负提质的教育之路，褪去教育的功利与浮华，守得住本心，静待繁花满枝。愿每一位学生都能扎根温情的育人沃土，沐清风、逐晨光，怀赤诚初心奔赴山海，带着热爱与勇气健康生长，在温柔岁月中稳步成长，绽放属于自己的少年光彩。