用人三阶：态度筑基，能力破局，品德致远

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用人三阶：态度筑基，能力破局，品德致远

——学校管理者识人用人的三层逻辑

序

学校管理的精髓，不在刻板的制度约束，而在于温情且精准的识人用人。用人得当，则一师兴一课，一课带一科，一科活一校。

第一阶：看态度——地基不牢，地动山摇

态度是立身从教的根本根基。

何为端正师风态度？履职尽责不推诿，面对工作不抱怨。珍视每一节常态课，以公开课的标准要求自己；善待每一位学子，用心耕耘育人责任。心怀校荣我荣，坚守育人初心。

即便能力尚浅，这般热忱也值得学校给予成长时间、锻炼平台与提升机遇。

态度无声，却震耳欲聋。恪守作息便能教会学生守时，认真履职便能引导孩子担当——无形的言行举止，皆是润物无声的教育力量。

　　第二阶：看能力——引擎不强，行而不远

空有热忱态度，终究只会流于平庸。

过硬的教学能力，是站稳讲台的核心底气，体现在三方面：扎实的专业学识，化繁为简讲解知识点；娴熟的课堂把控，张弛有度调动全员状态；灵活的教学思维，打破照本宣科模式，顺应时代探索新型授课路径。

没有实力支撑的敬业难以见效，缺乏本领加持的热情终是空谈。学校既需要勤恳务实、甘于奉献的实干者，也渴求专业精湛、锐意进取的骨干力量。

　　第三阶：看品德——底线不守，一票否决

能力可以打磨精进，态度能够引导修正，唯有师德品行是不可逾越的底线，为人从教的立身底色。

师德为师者灵魂。心怀仁爱，平等呵护每一名学生；谦和处事，真诚尊重每一位家长；胸襟豁达，团结协作不搞内耗；处事公允，一视同仁；清正自律，恪守廉洁本心。

品行高尚的教师，一言一行皆是榜样，成为学生成长路上最好的人生标杆。

兼具态度、能力与品德之人，方可委以重任、放心任用。

不同层级，不同尺度

识人用人，需结合岗位层级，精准评判衡量。

从各层级、核心看点和核心要义三方面来判别人才的优秀：①基层教师看本事，看立足讲台，深耕教学实绩核心能力；②中层干部看品性，看凝心聚力，能带团队处事核心能力；③校级领导看格局，看高瞻远瞩，谋划校园长远的核心能力。

基层凭本事说话，中层用品性带队，高层以格局领航。

我们期待这样的老师：①有爱——尊重每一个鲜活独特的生命，用心呵护学子成长；②有料——深耕专业领域，持之以恒钻研精进，永葆进取之心；③有趣——自带阳光感染力，打造趣味课堂，成为师生认可的良师益友；④有成长型思维——跳出固有教学经验，坦然接纳新理念，在AI时代与时俱进、不断迭代；⑤有事业心——不以工作谋生度日，而将教育当作毕生追求，与学校同心同行、携手成长。

　　结语

用人有道，教育方能行稳致远。

选贤任能守课堂，凝心聚力兴校园——这是校园管理的至高智慧，亦是校长深耕修行的必修课。

　　愿我们精准识人、合理用人、暖心留人。让秉持初心者拥有广阔舞台，让身怀才干者拥有发展空间，让德行高尚者收获尊重认可。

师生同心，校园向好，教育之路方能繁花常开。