文本研教 素养提升——临沂百花湖实验学校七年级语文组第十二周备课组工作总结

半世浮萍思云水

教学有道，研无止境。第十二周，七年级语文备课组严格依照学校教学工作安排，紧扣新课标语文核心素养目标，扎实开展集体备课、常态授课、作文教学、听课研讨与学情落实等各项工作。本周有序完成哲理散文《有为有不为》、经典文言文《陋室铭》《爱莲说》以及命题作文《那一次，我重新认识了他》的教学任务，并积极参与校内优质课观摩研讨活动。全体组员立足课堂实际、立足学生学情，扎实教研、稳步提质，有效推进年级语文教学常态化、精细化、高效化发展。现将本周备课组工作情况总结如下。
一、聚力集体备课，精细打磨课堂实效
本周备课组持续落实统一进度、统一重难点、统一教学设计、统一作业检测的集体备课制度。各位教师提前研读文本、梳理考点、分析学情，结合七年级学生文言基础偏弱、思辨能力正在形成、写作细节欠缺的学段特点，共同打磨教学流程，优化课堂设计，确保年级教学整体均衡、稳步推进。
针对哲理散文《有为有不为》，备课组确立“明理、思辨、践行”的教学主线。课文语言质朴、道理深刻，是培养学生是非观、价值观的重要篇目。备课组摒弃空洞说教，结合校园生活、日常处事真实案例，引导学生区分可为与不可为，帮助学生建立基本的处事准则。同时初步渗透简单议论文阅读方法，引导学生梳理行文思路、提炼观点，循序渐进培养学生的逻辑思维与独立思考能力。
　　针对两篇文言经典《陋室铭》《爱莲说》，备课组坚持文言积累与文化熏陶并重。两篇短文皆是托物言志的千古名篇，短小精悍、意蕴深远。备课组统一采用“诵读—疏通—积累—赏析—悟情”五步教学模式，以读促学、以读悟美。课堂中重点落实文言字词、古今异义、重点虚词、特殊句式等基础知识点，夯实学生文言底子。同时对比两篇文章的托物言志手法，引导学生体会古人安贫乐道、高洁自持的君子品格，在文言教学中渗透传统文化育人价值。
　　针对作文《那一次，我重新认识了他》，备课组精准对标学生写作短板。七年级学生普遍存在叙事平淡、细节单薄、人物刻板、情感浮于表面等问题。本组教师共同研讨，确立“抓反差、找细节、写真情、有感悟”的写作训练重点，通过范文引路、错例分析、片段仿写、细节打磨等方式，引导学生跳出套路化写作，学会从生活小事中发现人物闪光点，运用神态、动作、心理描写塑造鲜活人物，写出有转折、有体验、有成长的真实记叙文，有效提升学生的写实表达能力。

二、立足常态课堂，扎实落实素养育人
　　本周全体教师严格落地集体备课成果，立足学生主体，优化课堂结构，不断提升常态课质量。哲理散文课堂侧重情境导入与问题探究，鼓励学生大胆表达个人观点，在思辨交流中明事理、立品格。文言文课堂坚持多读精讲、以读代讲，通过分层朗读、节奏训练、名句积累，帮助学生熟悉文言语感，积累经典名句，体悟文人情怀。
　　作文课堂教学针对性强、落地扎实。教师紧扣“重新认识”的转折感、反差感、成长感，引导学生打破固有印象，挖掘生活化素材，聚焦细节刻画，指导学生完善叙事结构、升华结尾感悟。课堂训练由片段到全篇、由模仿到创作，层层递进，有效解决学生写作流水账、无细节、无真情的普遍问题。

三、依托教研听课，互助研讨共促提升
　　为持续更新教学理念、优化散文课堂教学模式，本周备课组全员参与乔俊艳老师《壶口瀑布》公开课观摩学习。本课作为写景抒情散文示范课，课堂设计精致、层次清晰、诵读充分、赏析深入。教师紧扣游记散文景、情、理结合的特点，以朗读为主线，层层品读语句、体悟画面、挖掘精神，带领学生领略瀑布壮阔之美、感悟民族磅礴之气，课堂氛围感强、育人效果突出。
　　课后备课组及时开展集中评课研讨。老师们从课堂设计、重难点突破、师生互动、素养落地等角度真诚交流、细致点评，充分肯定本节课重文本、重品读、重感悟的教学亮点，同时结合自身日常散文教学的不足，交流困惑、互通经验、共寻对策。本次听课评课有效拓宽了教师散文教学思路，为年级写景散文课堂提质提供了优秀范例。

四、抓实常规作业，精准研判学情短板
　　本周备课组持续抓实教学闭环管理，做到课堂有落实、课后有巩固、作业有批改、错题有反馈。针对文言默写、字词积累、课文背诵、作文训练等重点内容，坚持全批全改、精细批注、分层辅导，及时掌握学生真实学情。
　　结合本周作业与检测反馈，学生主要存在三方面短板：一是文言知识积累零散，虚词用法、文言句式掌握不够扎实，迁移运用能力偏弱；二是散文赏析答题语言不规范，答题思路模糊，缺少答题逻辑；三是记叙文写作细节单薄、素材单一、转折不自然，情感升华较为生硬。针对以上问题，备课组统一梳理易错知识点，安排专项巩固训练，对学困生进行针对性点拨辅导，查漏补缺、夯实基础。

五、复盘不足短板，明确后续改进举措
　　复盘本周教学教研工作，整体推进平稳有序，但仍存在可提升空间。一是文言课堂学生自主归纳时间偏少，部分学生仍以被动听讲为主，知识内化速度慢；二是作文分层教学不够细化，优生拔高不明显、学困生提升缓慢；三是课堂拓展延伸不足，文本内容与学生现实生活结合不够紧密，学生学以致用能力有待加强。
　　针对以上不足，备课组后续将精准优化教学策略：优化文言课堂结构，增加学生自主梳理、小组归纳、错题复盘环节，强化知识迁移；细化作文分层训练，实行梯度化写作任务，精准培优辅差；丰富课堂活动设计，增强课堂趣味性与生活化链接；持续抓实集体备课与听课研讨，取长补短、常态精进，全面提升课堂效率与育人质量。

六、本周工作总结与展望
　　本周，七年级语文备课组脚踏实地、深耕课堂、扎实教研，圆满完成散文、文言文、作文教学及听课研讨等各项工作。全体教师在集体研讨中凝聚智慧，在课堂实践中锤炼本领，在互助教研中共同成长，有效夯实了学生的语文基础、思维能力与写作水平。
　　行而不辍，未来可期。接下来，七年级语文备课组将继续坚守以生为本、以研促教的理念，抓实常规、深耕课堂、细化教研、精准提质，持续补齐教学短板，优化教学方法，稳步提升七年级语文整体教学质量，助力学生语文素养持续提升、全面发展。

撰稿人：马景茹
审稿人：于洪艳