问道新安 智启嵩州——赴新安县参加中小学人工智能通识教育研讨会的心得体会

地洼成海

　　5月21日至22日，我有幸率队参加在洛阳市教师发展中心在新安县举办的“中小学人工智能通识教育工作研讨会”。两日行程，紧凑务实，既有前沿理论的“高位引领”，又有一线课堂的“实战演练”，更有兄弟县市的“他山之石”。作为一名来自山区县的教育工作者，我深受震撼，亦深感责任在肩。现结合嵩县实际，汇报三点收获与打算。

一、 收获：从“雾里看花”到“拨云见日”

此次培训，解决了我县在推进教育数字化过程中的三个核心困惑：厘清了“是什么”的问题。 过去我们常将人工智能教育等同于“机器人竞赛”，门槛高、受众少。通过专家解读，我深刻认识到AI通识教育是面向全体的基础素养，是让每个孩子都能懂AI、用AI，而非都要造AI。看清了“怎么建”的路径。 新安县的示范课展示和科大讯飞、华为等企业的平台演示，让我看到了“低成本普及”的可能性。AI教育不一定非要高大上的实验室，利用现有机房进行软件升级和资源整合，同样能开出绚丽的花。找到了“谁来教”的答案。 洛宁县、洛龙区的经验证明，师资是核心瓶颈。我们必须转变“重硬件轻软件、重设备轻培训”的观念，把工作重心转移到教师数字素养提升上来。

二、 感悟：知弱而图强，实干兴教育

走出会场，对比新安，我最深的感悟是“差距在理念，潜力在弯道”。新安是平原县，经济与教育基础好；嵩县是大山区，地广人稀，学校点多面广。照搬新安模式，我们不具备条件。但正因为是山区县，我们的孩子对外部世界的渴望更强烈，对新技术改变命运的期待更迫切。教育数字化是我们缩小城乡差距、实现教育公平的“最大变量”。 我们不能因为地处深山就甘于人后，更不能因为硬件薄弱就止步不前。作为教师发展中心，我们要做的不是等待完美条件，而是在现有条件下创造最佳战果。

三、 打算：立足嵩县实际，打好“三张牌”

下一步，我中心将把此次会议精神转化为具体行动，拒绝“高大上”的口号，力求“小切口”的实效：打好“试点牌”，梯度推进，不搞“一刀切”。鉴于我县城乡差异大，我们将采取“以点带面、辐射全域”的策略。首批遴选县城2所小学、1所初中作为县级实验校，重点突破；中期辐射至车村、田湖等中心乡镇寄宿制学校；远期覆盖教学点。利用现有计算机教室，优先部署轻量化教学平台，确保“建一所、成一所、亮一所”。打好“师资牌”，借力造血，解决“无人教”。师资是嵩县最大的短板。我们将实施“双名工程”：一是“借外力”，积极争取市级支持，邀请本次参会的专家和新安名师定期到嵩县送教；二是“育内力”，利用暑期全员培训，举办“嵩县AI种子教师特训营”，选拔30名年轻、有激情的理科教师转型，通过“集中培训+跟踪指导+返岗实践”，年内培养一批留得住、用得上的本土讲师。打好“特色牌”，AI赋能，服务“乡村振兴”。结合嵩县“生态立县”和“研学之城”建设，探索“AI+特色产业”校本课程。例如，指导学生利用图像识别技术辅助陆浑湖生态保护监测或连翘、柴胡等中药材的识别；利用编程思维设计乡村旅游智慧导览。让人工智能教育不仅服务于升学，更服务于嵩县的县域经济发展，让学生感受到AI就在身边、就在家乡。

行而不辍，未来可期。我们将以此次研讨会为新起点，变压力为动力，化蓝图为实景，奋力书写嵩县教育高质量发展的“智能答卷”。